Wat kenmerkt PLG's in het onderwijs in Zeeland?

(Label: visualeditor)
(Label: visualeditor)
Regel 2: Regel 2:
   
   
−
=== Uitgangspunten voor PLG's in het onderwijs ===   
 +
=== Uitgangspunten ===   
 
* De '''praktijk is de leer- / werkomgeving''' en bestaat uit lerende organisaties
  
* De '''praktijk is de leer- / werkomgeving''' en bestaat uit lerende organisaties
 
* Verzamel een team van '''enthousiaste en relevante betrokkenen''' zoals leerkrachten PO, studenten, docenten en experts
  
* Verzamel een team van '''enthousiaste en relevante betrokkenen''' zoals leerkrachten PO, studenten, docenten en experts
Regel 15: Regel 15:
 
* Zorg voor een '''goede PLG-begeleider'''
  
* Zorg voor een '''goede PLG-begeleider'''
   
−
=== De aanpak van PLG's ===
 +
=== Het proces ===
 
Het proces wordt aangepakt zoals aanbevolen voor PLG's en via '''co-creatie''' (zie figuur 2); de bijeenkomsten volgen elkaar op:
  
Het proces wordt aangepakt zoals aanbevolen voor PLG's en via '''co-creatie''' (zie figuur 2); de bijeenkomsten volgen elkaar op:
 
# Startbijeenkomst
  
# Startbijeenkomst

Versie van 29 nov 2016 om 17:13

Figuur 1: Het boekje over starten met een Professionele LeerGemeenschap, door Bruns en Bruggink (2016, Bazalt).


Uitgangspunten

  • De praktijk is de leer- / werkomgeving en bestaat uit lerende organisaties
  • Verzamel een team van enthousiaste en relevante betrokkenen zoals leerkrachten PO, studenten, docenten en experts
  • Werk aan een relevant thema uit de praktijk; bepaal het gezamenlijke doel
  • Ga uit van de kennis en ervaring in de groep en betrek de omgeving
  • Werk samen aan breed gedragen verbeteringen voor de praktijk
  • Focus op wat goed gaat en maak fouten, past toe, kijk terug en verbeter; geef en neem ruimte om te experimenteren, zorg voor tijd
  • Maak het visueel, maak resultaten zichtbaar
  • Laat de groep de agenda bepalen, hanteer een vaste structuur voor elke bijeenkomst, plan data en kies de frequentie
  • Samen-leren gebeurt middels critical friends en is gericht op diepe vormen van leren; Besteed aandacht aan de groei van de gemeenschap
  • Zorg voor een goede PLG-begeleider

Het proces

Het proces wordt aangepakt zoals aanbevolen voor PLG's en via co-creatie (zie figuur 2); de bijeenkomsten volgen elkaar op:

  1. Startbijeenkomst
  2. Exploreren (Verkenning en systeemanalyse van de uitdaging)
  3. Condenseren (Uitkomst: gemeenschappelijk beeld van de uitdaging)
  4. Maken (Stakeholders zoeken samen naar breed gedragen verbeteringen en voeren deze uit)
  5. Retro (Uitkomst: gevalideerde handelingsperspectieven; Verkenning en systeemanalyse van de hierop volgende uitdaging); de uitkomsten uit dit onderzoek kunnen worden verdiept middels klassieke onderzoeksmethoden
  6. Stand-up
Figuur 2: Het proces van co-creatie.


Figuur 3: de rol van PLG's in de ontwikkeling van het primair onderwijs


Bronnen

  • Starten met een Professionele LeerGemeenschap. PLG-Teams in het onderwijs, door Maarten Bruns en Martin Bruggink, Bazalt Educatieve Uitgaven
  • Ervaringen met PLG's op HZ University of Applied Sciences en binnen het programma Scholen voor de Toekomst






De datum "{" kon niet verwerkt worden.






[Weergeven]

Paginaoverzicht