Wat kenmerkt PLG's in het onderwijs in Zeeland?

(Label: visualeditor)
(Label: visualeditor)
Regel 2: Regel 2:
   
   
−
=== PLG's in het onderwijs ===
 +
=== Uitgangspunten voor PLG's in het onderwijs ===
−
.
  
−
 
  
−
==== Uitgangspunten voor PLG-Teams ====
  
 
* De '''praktijk is de leer-/werkomgeving''' en bestaat uit lerende organisaties
  
* De '''praktijk is de leer-/werkomgeving''' en bestaat uit lerende organisaties
 
* Verzamel een team van '''enthousiaste en relevante betrokkenen''' zoals leerkrachten PO, studenten, docenten en experts
  
* Verzamel een team van '''enthousiaste en relevante betrokkenen''' zoals leerkrachten PO, studenten, docenten en experts

Versie van 29 nov 2016 om 17:07

Figuur 1: Het boekje over starten met een Professionele LeerGemeenschap, door Bruns en Bruggink (2016, Bazalt).


Uitgangspunten voor PLG's in het onderwijs

  • De praktijk is de leer-/werkomgeving en bestaat uit lerende organisaties
  • Verzamel een team van enthousiaste en relevante betrokkenen zoals leerkrachten PO, studenten, docenten en experts
  • Werk aan een relevant thema uit de praktijk; bepaal het gezamenlijke doel
  • Het proces wordt aangepakt zoals aanbevolen voor PLG's en via co-creatie (zie figuur 2); de bijeenkomsten volgen elkaar op:
    1. Startbijeenkomst
    2. Exploreren (Verkenning en systeemanalyse van de uitdaging)
    3. Condenseren (Uitkomst: gemeenschappelijk beeld van de uitdaging middels bijvoorbeeld een rijk plaatje)
    4. Maken (Stakeholders zoeken samen naar breed gedragen verbeteringen en voeren deze uit)
    5. Retro (Uitkomst: gevalideerde handelingsperspectieven; Verkenning en systeemanalyse van de hierop volgende uitdaging); de uitkomsten uit dit onderzoek kunnen worden verdiept middels klassieke onderzoeksmethoden
    6. Stand-up
  • Ga uit van de kennis en ervaring in de groep en betrek de omgeving
  • Focus op wat goed gaat en maak fouten, past toe, kijk terug en verbeter; geef en neem ruimte om te experimenteren, zorg voor tijd
  • Maak het visueel, maak resultaten zichtbaar
  • Laat de groep de agenda bepalen, hanteer een vaste structuur voor elke bijeenkomst, plan data en kies de frequentie
  • Samen-leren gebeurt middels critical friends en is gericht op diepe vormen van leren; Besteed aandacht aan de groei van de gemeenschap
  • Zorg voor een goede PLG-begeleider


Figuur 2: Het proces van co-creatie.


Figuur 3: de rol van PLG's in de ontwikkeling van het primair onderwijs


Bronnen

  • Starten met een Professionele LeerGemeenschap. PLG-Teams in het onderwijs, door Maarten Bruns en Martin Bruggink, Bazalt Educatieve Uitgaven
  • Ervaringen met PLG's op HZ University of Applied Sciences en binnen het programma Scholen voor de Toekomst






De datum "{" kon niet verwerkt worden.






[Weergeven]

Paginaoverzicht