Proces en aanpak ontwikkeling scholentandem

Versie van 23 nov 2016 om 15:50

Op deze pagina staat beschreven:

1. Aanpak van dit project

2. Opzet, uitvoering en begeleiding van het onderzoek

3. Rol betrokkenen en procesbegeleiding

Afbeelding 1: Projectplan scholentandem in Zeeuws-Vlaanderen.

1. Aanpak van dit project

Door middel van praktijkonderzoek werken HZ-studenten, -onderzoekers en -docenten aan maatschappelijk relevante uitdagingen. Dat doen zij door als een Coalition of the Willing en in nauwe samenwerking met alle relevante betrokkenen uit de casus breed gedragen en wenselijke verbeteringen te ontwikkelen. Dit proces heet ook wel co-creatie en begint met een grondige inventarisatie van de wensen van betrokkenen en begrip van de casus. De insteek die daarbij past is “de situatie begrijpen vóór oordelen en ingrijpen”. Hiervoor ontwikkelen en tonen studenten, onderzoekers en betrokkenen uit de casus een nieuwsgierige, reflecterende en constructieve houding en een “can do”-mentaliteit. Deze vaardigheden zijn van essentieel belang voor het aanpakken van praktijkuitdagingen.

Met Soft Systems Methodology (SSM, een raamwerk voor co-creatie) als uitgangspunt voor het project Ontwikkeling scholentandem Zeeuws-Vlaanderen gaan de betrokkenen gezamenlijk op zoek naar breed gedragen oplossingen. Dat proces begint met een systeemanalyse aan de hand van interviews met de stakeholders (zie groot blauw tekstvlak in afbeelding 1) waarna de stakeholders in dialoog met elkaar gevalideerde oplossingen zoeken (donkergroen tekstvlak), die vervolgens uitvoeren (lichtgroen tekstvlak) en daardoor in een nieuwe, verbeterde situatie terechtkomen waarin op eenzelfde manier aan wenselijke ontwikkelingen gewerkt kan worden.

Interviews met de betrokkenen om tot breed gedragen oplossingen te komen

Lees hier meer over het uitvoeren van interviews. Verdere aanwijzingen en aanpak voor de scholentandem volgt.

2. Opzet, uitvoering en begeleiding van het onderzoek

Tijdens het school- en studiejaar 2016-2017 zullen vierdejaars studenten, in het kader van hun afstudeer-onderzoek, en docenten van de HZ aan de uitdaging van de scholen in Clinge, Graauw en Nieuw Namen werken. De studenten en docenten werken daarbij samen met de betrokkenen aan een systematische analyse en inventarisatie van de ambitie van de drie scholen. Deze probleemanalyse zal worden opgesteld aan de hand van de Soft Systems Methodology, waarbij er aandacht wordt besteed aan de stakeholders betrokken bij het vraagstuk en aan hun wereldbeelden. Vanuit deze methodologie zal aan de hand van interviews een vraagstuk volledig in kaart worden gebracht. De studenten worden hierbij begeleid door een aantal Pabo-docenten en een docent Systeemdenken. De Pabo-studenten van de HZ zullen zich voornamelijk richten op een gedegen systeem-analyse zodat betrokkenen uit de uitdaging in Zeeuws-Vlaanderen gevalideerde aanknopingspunten vinden voor mogelijkheden tot het vormen van een tandem van basisscholen.

3. Rol betrokkenen en procesbegeleiding

De basisscholen in Clinge, Graauw en Nieuw Namen van Onderwijsgroep Perspecto zijn naast project-aanvrager ook betrokkene in de ontwikkeling van een tandem van scholen. Alle relevante betrokkenen werken samen, door middel van een zogenoemd ‘groepsleerproces’, aan breed gedragen oplossingen voor de vernieuwing van de school. HZ-docenten, studenten en eventueel enkele betrokkenen vanuit Perspecto zullen in de eerste instantie wensen en mogelijkheden voor de gezamenlijke ontwikkeling van een tandem van scholen in kaart brengen waarna in gezamenlijkheid en dialoog met de betrokkenen uit de scholen aan wenselijke oplossingen wordt gewerkt. Om duurzame oplossingen te vinden en benutten moeten alle betrokkenen vaardig worden in systeemdenken. Tijdens de bijeenkomsten en gesprekken worden zij daarin door de HZ-docenten getraind. Hierdoor krijgen de betrokkenen een tool voor het leven die hen helpt bij het gezamenlijk werken aan deze uitdaging, een vervolg hierop en aan soortgelijke uitdagingen. Voor het project Ontwikkeling scholentandem Zeeuws-Vlaanderen neemt de HZ haar studenten mee naar Clinge, Graauw en Nieuw Namen. De HZ-docenten zijn medeorganisatoren van het projectproces, zij faciliteren samen met Perspecto de dialoog en begeleiden de studenten in hun onderzoek.

Ontwikkelteam

Procesbegeleiding en training vanuit HZ University of Applied Sciences, Vlissingen

• Carlien Nijdam, HZ-Pabo docent
• Gabriëlle Rossing, HZ-docent Systeemdenken. Traint professionals en studenten in co-creatie voor het valoriseren van wenselijke oplossingen voor de praktijk

Betrokkenen vanuit Onderwijsgroep Perspecto

• Bernadette de Schepper, directeur basisschool Sint Jozef, Nieuw Namen
• Karel Lansu, directeur basisschool Ter Doest, Graauw
• Werner Dewitte, directeur basisschool basisschool Sint Bernardus, Clinge
• Ronny van den Broecke, stafhoofd formatie Onderwijsgroep Perspecto
• Martine  van Dorsselaer, IB-er op basisschool Sint Jozef, Nieuw Namen
• Nele de Loos, IB-er op basisschool Sint Bernardus, Clinge
• Anja Lansu, IB-er op basisschool Ter Doest, Graauw

Pabo-studenten

• Angelique Mahu, LIO-stagiaire bij basisschool
• Eline de Nijs, LIO-staigaire bij basisschool Sint Bernardus, Clinge

4. Projectplanning