Werkgroep onderzoek PLG-pilot

(Label: visualeditor)
(Label: visualeditor)
Regel 64: Regel 64:
   
   
−
Tijdstip en locatie: 13.00 - 14.30 uur, op de HZ in lokaal A021 (middelste vleugel)
 +
Tijdstip en locatie: 13.00 - 14.30 uur, op de HZ in lokaal A021 (op de begane grond in de vleugel van Economie en de Open Universiteit)
   
 
=== Te bespreken ===
  
=== Te bespreken ===
Regel 75: Regel 75:
   
 
==== Het PLG-experiment ====
  
==== Het PLG-experiment ====
−
* Inhoudelijk experiment verwoorden: hoe PLG onderdeel is van curriculum pabo 3. OM-ers kunnen al wel studenten informeren over deze voorlichting.
  
 
* Operationalisering PLG-experiment:
  
* Operationalisering PLG-experiment:
−
** selectie thema's / PLG's
 +
** Selectie van thema's / PLG's
−
** uitgangspunten PLG als kader voor het experiment
+
** Wat en hoeveel tijd vergt dit van de betrokkenen (studenten, begeleiders, onderzoekers, pabo-docenten, etc.)
−
** wat en hoeveel tijd vergt dit van de betrokkenen (studenten, begeleiders, onderzoekers, pabo-docenten, etc.)
 +
*** ''Studenten'': eenduidige lijn in begeleiding en vereisten studenten (HZ-onderzoekscompetenties + praktijkonderzoek / SSM); integratie met huidige curriculum / pabo3-competenties
−
** eenduidige lijn in begeleiding en vereisten studenten (HZ-onderzoekscompetenties + praktijkonderzoek/SSM)
 +
*** ''PO-leerkrachten'': ...
−
** training van begeleiders (train-de-trainer)
 +
*** ''Begeleiders / docenten / docent-onderzoekers HZ-pabo'': training van begeleiders (train-de-trainer)
−
** begeleiding / organisatie vanuit SvdT (de onderzoeker(s) van dit experiment)
+
*** ''Onderzoekers PLG-experiment'': begeleiding / organisatie vanuit SvdT
  +
*** ''Betrokkenen uit de uitdagende situatie (de praktijk / casus)'': ...
  +
*** ''Facilitators'': ...
  +
*** ''Experts'': ...
  +
*** ...
  +
*Beschrijven hoe de PLG's onderdeel zokm van curriculum pabo 3. OM-ers kunnen al wel studenten informeren over deze voorlichting.
  +
*Planning, afspraken en 'taakverdeling' PLG-experiment, inclusief de aanloop daar naar toe.
   
 
==== Leergemeenschappen ====
  
==== Leergemeenschappen ====
−
* Definities en best practices {{Internal link|link=PR SSM 00049|name=leergemeenschappen}}; theoretisch kader PLG-experiment
 +
* Definities en best practices {{Internal link|link=PR SSM 00049|name=leergemeenschappen}}; theoretisch kader / uitgangspunten van het PLG-experiment.
   
   
Regel 124: Regel 129:
 
==== Rollen in het PLG-experiment ====
  
==== Rollen in het PLG-experiment ====
   
−
* Docent-onderzoekersrol: BoKS vullen
+
* Student: verwerven van competenties en maatje van leerkracht
−
* Rol PO-leerkracht: innovator
 +
* PO-leerkracht: innovator, begeleider van studenten(??)
−
* Rol student: verwerven van competenties en maatje van leerkracht
+
* Docent-onderzoeker: studenten begeleiden en BoKS vullen
−
* Experts: invliegen vanuit RPCZ (expert leerkracht!)
 +
* Experts: invliegen vanuit RPCZ (expert leerkracht!) '''''Marjan''''' neemt contact op met RPCZ''.'' Jan Ennik; Jankees Dekker om te bespreken wat hun en onze plannen met PLG’s.
−
* RPCZ. '''''Marjan''''' neemt contact op met RPCZ''.'' Jan Ennik; Jankees Dekker om te bespreken wat hun en onze plannen met PLG’s.
  
   
 
==== Procesafspraken ====
  
==== Procesafspraken ====
Regel 137: Regel 141:
 
* Studenten na 12 juni informeren over wat wij willen met PLG’s.
  
* Studenten na 12 juni informeren over wat wij willen met PLG’s.
 
* '''''Riaan''''' informeert Jos dat er een aantal mensen nodig zijn om ''... (verdere tekst uit aantekeningen van Marjan ontbrak)''
  
* '''''Riaan''''' informeert Jos dat er een aantal mensen nodig zijn om ''... (verdere tekst uit aantekeningen van Marjan ontbrak)''
−
* Vóór zomervakantie leerkrachten bevragen over betrokkenheid deelname.
 +
* Vóór zomervakantie leerkrachten bevragen over betrokkenheid deelname (wie pakt dat op?).
 
* Tevens: helderheid en afspraken over organisatie van PLG’s. Organisatie moet “rond” zijn om inzet facilitators en experts te borgen.
  
* Tevens: helderheid en afspraken over organisatie van PLG’s. Organisatie moet “rond” zijn om inzet facilitators en experts te borgen.
   

Versie van 11 jul 2016 om 13:29


Data bijeenkomsten

Deelnemers 7 juni 24 juni 15 juli
Carlien v v v
Ellen v - -
Gabriëlle v v v
Jochem v v v
Riaan v v -
Wim B. v v v
Agnes - - -
Corrinne - v v
Marjan - v v
Wim R. - v v


Agenda 15 juli 2016

Tijdstip en locatie: 13.00 - 14.30 uur, op de HZ in lokaal A021 (op de begane grond in de vleugel van Economie en de Open Universiteit)

Te bespreken

Acties uit te voeren vóór 15 juli 2016

  • RPCZ en SvdT hebben elkaar geïnformeerd. Marjan neemt contact op met RPCZ
  • Riaan schrijft artikel voor UR over PLG.
  • Marjan neemt contact op met het initiatief rondom de Kustschool (buitenste schil SvdT)
  • Vervolgstappen 24 juni (zie hieronder)

Het PLG-experiment

  • Operationalisering PLG-experiment:
    • Selectie van thema's / PLG's
    • Wat en hoeveel tijd vergt dit van de betrokkenen (studenten, begeleiders, onderzoekers, pabo-docenten, etc.)
      • Studenten: eenduidige lijn in begeleiding en vereisten studenten (HZ-onderzoekscompetenties + praktijkonderzoek / SSM); integratie met huidige curriculum / pabo3-competenties
      • PO-leerkrachten: ...
      • Begeleiders / docenten / docent-onderzoekers HZ-pabo: training van begeleiders (train-de-trainer)
      • Onderzoekers PLG-experiment: begeleiding / organisatie vanuit SvdT
      • Betrokkenen uit de uitdagende situatie (de praktijk / casus): ...
      • Facilitators: ...
      • Experts: ...
      • ...
  • Beschrijven hoe de PLG's onderdeel zokm van curriculum pabo 3. OM-ers kunnen al wel studenten informeren over deze voorlichting.
  • Planning, afspraken en 'taakverdeling' PLG-experiment, inclusief de aanloop daar naar toe.

Leergemeenschappen

  • Definities en best practices leergemeenschappen; theoretisch kader / uitgangspunten van het PLG-experiment.


Verslagen PLG-werkgroep

24 juni 2016

Aanwezig: Wim Brouwer, Riaan, Corrinne, Jochem, Wim Reynhout, Gabrielle (bijeenroeper), Marjan (verslag).

Datum: 24-06-2016. Locatie: HZ.

Focus van de werkgroep PLG

  1. Inzichten verzamelen die al zijn beschreven: daar een synthese van maken. Aanknopingspunt voor.
  2. Experiment aan te gaan: In derde jaar zou dit mogelijk moeten zijn. Bij voorkeur binnen SvdT thema’s. Dat praktisch scherper krijgen.

Deelnemers en onderwerpen PLG's

  • Vorige keer is afgesproken dat Riaan en Carlien vier voorstellen voor PLG’s zouden verzamelen. Riaan geeft aan dat dat nog niet gebeurd is. Er zijn wel wat reacties geweest op voorstel van Riaan in NSO. Agnes wil graag in combi met vierdejaars. Corrinne reageerde ook positief. Ellen van Gremberghen.  Marjan ziet positieve kansen voor Perspecto.
  • Deelnemers PLG:
    • Archipel
    • Alpha scholengroep
    • Nobego (Wim Reynhout): op de school Achthoek in Wolphaartsdijk start een PLG over kernreflectie. Dat kan worden meegenomen als een van de PLG’s waar we mee aan de slag gaan om te onderzoeken wat echt werkt.
    • Perspecto (potentieel)
    • PLG verbinden met buitenste schil. Dus ook de mogelijkheid oppakken om samenwerking rondom Hedenesse: Kustschool, te onderzoeken. Marjan neemt contact op met deze situatie (eventueel via Bart; en aan Sonja laten weten).
  • Overzicht van scholen met studenten is bekend. Welk vraagstuk pakken de scholen op? Dat is bekend vanuit Scholenvoordetoekomst. Corrinne ziet dat OGW wordt opgepakt door Beatrix-school waar ook vier derde jaars studenten stage lopen.

(Voorlopige) voorwaarden deelname aan deze PLG's

  • Experiment beperken tot die studenten die stage lopen op een SvdT school met een SvdT onderzoeksthema. Dat kan betekenen dat studenten dat ervaren als verplichtend
  • Wim R. bevraagt: misschien moet wel iedereen deelnemen aan een PLG maar niet onderdeel uitmaken van onderzoek dat we gaan doen komende jaar naar PLG.
  • Voortraject is heel belangrijk om te komen tot PLG. Daar zit ook in: commitment managen. In die fase ook matchings traject: wat zijn ieders leerwensen en leerdoelen. Voor de studenten ook: verhelderen van match met competenties. Op dat moment bewuste keuze voor PLG.
  • Minimum aantal studenten dat deelneemt aan PLG experiment: 10 totaal.
  • Doel PLG-experiment: de wereld om ons heen verandert organisaties ook; leerkrachten moeten daarop hun professionaliteit aanpassen. PLG’s lijken daar bij uitstek het middel voor. Studenten moeten echt ervaren en verwachten dat PLG echt iets oplevert.
    • Pabo-competenties moeten nog wel worden aangetoond.
    • Stage-uren wil Jochem niet inleveren t.b.v. PLG deelname, dus de uren voor PLG moeten uit de lesuren komen? Nee (?) de uren moeten komen uit de zelfstudie-uren. Daarbij bekijken door oog student: wat leer ik van deelname PLG? En waarom leer ik zelfs meer dan bij “traditionele” curriculum? Op 30 juni nemen Jochem en Marjan dit alles mee in overleg over Pabo 3 programma.
  • Afstemming en instemming over wat onderzoeksmethodologie is: dat bespreken we op maandag 27 juni: visie op onderzoekende houding.

Rollen in het PLG-experiment

  • Student: verwerven van competenties en maatje van leerkracht
  • PO-leerkracht: innovator, begeleider van studenten(??)
  • Docent-onderzoeker: studenten begeleiden en BoKS vullen
  • Experts: invliegen vanuit RPCZ (expert leerkracht!) Marjan neemt contact op met RPCZ. Jan Ennik; Jankees Dekker om te bespreken wat hun en onze plannen met PLG’s.

Procesafspraken

  • Voortgang en succes van PLG (onderzoek) op wiki vastleggen
  • Het is onze gezamenlijke verantwoordelijkheid om afspraken na te komen. En Gabriëlle is akela (zonder vlaggetje).

Vervolgstappen

  • Studenten na 12 juni informeren over wat wij willen met PLG’s.
  • Riaan informeert Jos dat er een aantal mensen nodig zijn om ... (verdere tekst uit aantekeningen van Marjan ontbrak)
  • Vóór zomervakantie leerkrachten bevragen over betrokkenheid deelname (wie pakt dat op?).
  • Tevens: helderheid en afspraken over organisatie van PLG’s. Organisatie moet “rond” zijn om inzet facilitators en experts te borgen.






De datum "{" kon niet verwerkt worden.






Referenties


[Weergeven]

Paginaoverzicht