Proces en aanpak ontwikkeling scholentandem

Versie van 23 nov 2016 om 15:20

Afbeelding 1: Projectplan scholentandem in Zeeuws-Vlaanderen.

De onderzoeksaanpak van HZ University of Applied Sciences

Door middel van praktijkonderzoek werken HZ-studenten, -onderzoekers en -docenten aan maatschappelijk relevante uitdagingen. Dat doen zij door als een Coalition of the Willing en in nauwe samenwerking met alle relevante betrokkenen uit de casus breed gedragen en wenselijke verbeteringen te ontwikkelen. Dit proces heet ook wel co-creatie en begint met een grondige inventarisatie van de wensen van betrokkenen en begrip van de casus. De insteek die daarbij past is “de situatie begrijpen vóór oordelen en ingrijpen”. Hiervoor ontwikkelen en tonen studenten, onderzoekers en betrokkenen uit de casus een nieuwsgierige, reflecterende en constructieve houding en een “can do”-mentaliteit. Deze vaardigheden zijn van essentieel belang voor het aanpakken van praktijkuitdagingen.

Voorbeeld: Science in Residence. SiR is een langdurige samenwerking tussen gemeente Veere en de HZ in een zogenaamd Living Lab. De studenten verlaten hun vertrouwde schoolbanken en werken aan echte maatschappelijk relevante casuïstiek. De gemeente, ondernemers en burgers werken samen aan een duurzaamheidsplan en tal van andere praktijkvraagstukken. Inwoners en andere stakeholders worden nauw betrokken bij het inventariseren van behoeften en het bepalen van mogelijke oplossingen en ontwikkelingen.

Rol betrokkenen en procesbegeleiding

De basisscholen in Clinge, Graauw en Nieuw Namen van Onderwijsgroep Perspecto zijn naast project-aanvrager ook betrokkene in de ontwikkeling van een tandem van scholen. Alle relevante betrokkenen werken samen, door middel van een zogenoemd ‘groepsleerproces’, aan breed gedragen oplossingen voor de vernieuwing van de school. HZ-docenten, studenten en eventueel enkele betrokkenen vanuit Perspecto zullen in de eerste instantie wensen en mogelijkheden voor de gezamenlijke ontwikkeling van een tandem van scholen in kaart brengen waarna in gezamenlijkheid en dialoog met de betrokkenen uit de scholen aan wenselijke oplossingen wordt gewerkt. Om duurzame oplossingen te vinden en benutten moeten alle betrokkenen vaardig worden in systeemdenken. Tijdens de bijeenkomsten en gesprekken worden zij daarin door de HZ-docenten getraind. Hierdoor krijgen de betrokkenen een tool voor het leven die hen helpt bij het gezamenlijk werken aan deze uitdaging, een vervolg hierop en aan soortgelijke uitdagingen. Voor het project Ontwikkeling tandem van scholen in Zeeuws-Vlaanderen neemt de HZ haar studenten mee naar Clinge, Graauw en Nieuw Namen. De HZ-docenten zijn medeorganisatoren van het projectproces, zij faciliteren samen met Perspecto de dialoog en begeleiden de studenten in hun onderzoek.

Tijdens het school- en studiejaar 2016-2017 zullen vierdejaars studenten, in het kader van hun afstudeer-onderzoek, en docenten van de HZ aan de uitdaging van de scholen in Clinge, Graauw en Nieuw Namen werken. De studenten en docenten werken daarbij samen met de betrokkenen aan een systematische analyse en inventarisatie van de ambitie van de drie scholen. Deze probleemanalyse zal worden opgesteld aan de hand van de Soft Systems Methodology (SSM, een raamwerk voor co-creatie), waarbij er aandacht wordt besteed aan de stakeholders betrokken bij het vraagstuk en aan hun wereldbeelden. Vanuit deze methodologie zal aan de hand van interviews een vraagstuk volledig in kaart worden gebracht. De studenten worden hierbij begeleid door een aantal Pabo-docenten en een docent Systeemdenken. De Pabo-studenten van de HZ zullen zich voornamelijk richten op een gedegen systeem-analyse zodat betrokkenen uit de uitdaging in Zeeuws-Vlaanderen gevalideerde aanknopingspunten vinden voor mogelijkheden tot het vormen van een tandem van basisscholen.

Ontwikkelteam

Procesbegeleiding en training vanuit HZ University of Applied Sciences, Vlissingen

• Carlien Nijdam, HZ-Pabo docent
• Gabriëlle Rossing, HZ-docent Systeemdenken. Traint professionals en studenten in co-creatie voor het valoriseren van wenselijke oplossingen voor de praktijk

Betrokkenen vanuit Onderwijsgroep Perspecto

• Bernadette de Schepper, directeur basisschool Sint Jozef, Nieuw Namen
• Karel Lansu, directeur basisschool Ter Doest, Graauw
• Werner Dewitte, directeur basisschool basisschool Sint Bernardus, Clinge
• Ronny van den Broecke, stafhoofd formatie Onderwijsgroep Perspecto
• Martine  van Dorsselaer, IB-er op basisschool Sint Jozef, Nieuw Namen
• Nele de Loos, IB-er op basisschool Sint Bernardus, Clinge
• Anja Lansu, IB-er op basisschool Ter Doest, Graauw

Pabo-studenten

• Angelique Mahu, LIO-stagiaire bij basisschool
• Eline de Nijs, LIO-staigaire bij basisschool Sint Bernardus, Clinge

Planning bijeenkomsten november 2016 – september 2017

Interviews met de betrokkenen

• Lees hier meer over het uitvoeren van interviews. Verdere aanwijzingen en aanpak voor de scholentandem volgt.