Werkgroep onderzoek PLG-pilot

(Label: visualeditor)
(Label: visualeditor)
Regel 1: Regel 1:
−
== Agenda 15 juli 2016 ==
  
−
* RPCZ en SvdT hebben elkaar geïnformeerd.
  
−
* Inhoudelijk experiment verwoorden: hoe PLG onderdeel is van curriculum pabo 3. OM-ers kunnen al wel studenten informeren over deze voorlichting.
  
−
* '''''Riaan schrijft artikel voor UR''''' over PLG.
  
−
 
 
== Verslag 24 juni 2016 ==
  
== Verslag 24 juni 2016 ==
 
Aanwezig: Wim Brouwer, Riaan, Corrinne, Jochem, Wim Reynhout, Gabrielle (bijeenroeper), Marjan (verslag).
  
Aanwezig: Wim Brouwer, Riaan, Corrinne, Jochem, Wim Reynhout, Gabrielle (bijeenroeper), Marjan (verslag).
Regel 13: Regel 8:
 
# Experiment aan te gaan: In derde jaar zou dit mogelijk moeten zijn. Bij voorkeur binnen SvdT thema’s. Dat praktisch scherper krijgen.
  
# Experiment aan te gaan: In derde jaar zou dit mogelijk moeten zijn. Bij voorkeur binnen SvdT thema’s. Dat praktisch scherper krijgen.
   
−
==== Voorstellen voor PLG's ====
 +
==== Deelnemers en onderwerpen PLG's ====
 
* Vorige keer is afgesproken dat Riaan en Carlien vier voorstellen voor PLG’s zouden verzamelen. Riaan geeft aan dat dat nog niet gebeurd is. Er zijn wel wat reacties geweest op voorstel van Riaan in NSO. Agnes wil graag in combi met vierdejaars. Corrinne reageerde ook positief. Ellen van Gremberghen.  Marjan ziet positieve kansen voor Perspecto.
  
* Vorige keer is afgesproken dat Riaan en Carlien vier voorstellen voor PLG’s zouden verzamelen. Riaan geeft aan dat dat nog niet gebeurd is. Er zijn wel wat reacties geweest op voorstel van Riaan in NSO. Agnes wil graag in combi met vierdejaars. Corrinne reageerde ook positief. Ellen van Gremberghen.  Marjan ziet positieve kansen voor Perspecto.
   
−
* PLG verbinden met buitenste schil. Dus ook de mogelijkheid oppakken om samenwerking rondom Hedenesse: Kustschool, te onderzoeken. '''''Marjan''''' neemt contact op met deze situatie (eventueel via Bart; en aan Sonja laten weten).
 +
* Deelnemers PLG:
  +
** Archipel
  +
** Alpha scholengroep
  +
** Nobego (Wim Reynhout): op de school Achthoek in Wolphaartsdijk start een PLG over kernreflectie. Dat kan worden meegenomen als een van de PLG’s waar we mee aan de slag gaan om te onderzoeken wat echt werkt.
  +
** Perspecto (potentieel)
  +
** PLG verbinden met buitenste schil. Dus ook de mogelijkheid oppakken om samenwerking rondom Hedenesse: Kustschool, te onderzoeken. '''''Marjan''''' neemt contact op met deze situatie (eventueel via Bart; en aan Sonja laten weten).
 
* Overzicht van scholen met studenten is bekend. Welk vraagstuk pakken de scholen op? Dat is bekend vanuit Scholenvoordetoekomst. Corrinne ziet dat OGW wordt opgepakt door Beatrix-school waar ook vier derde jaars studenten stage lopen.
  
* Overzicht van scholen met studenten is bekend. Welk vraagstuk pakken de scholen op? Dat is bekend vanuit Scholenvoordetoekomst. Corrinne ziet dat OGW wordt opgepakt door Beatrix-school waar ook vier derde jaars studenten stage lopen.
   
Regel 24: Regel 24:
 
* Voortraject is heel belangrijk om te komen tot PLG. Daar zit ook in: commitment managen. In die fase ook matchings traject: wat zijn ieders leerwensen en leerdoelen. Voor de studenten ook: verhelderen van match met competenties. Op dat moment bewuste keuze voor PLG.
  
* Voortraject is heel belangrijk om te komen tot PLG. Daar zit ook in: commitment managen. In die fase ook matchings traject: wat zijn ieders leerwensen en leerdoelen. Voor de studenten ook: verhelderen van match met competenties. Op dat moment bewuste keuze voor PLG.
 
* Minimum aantal studenten dat deelneemt aan PLG experiment: 10 totaal.
  
* Minimum aantal studenten dat deelneemt aan PLG experiment: 10 totaal.
−
* Deelname aan PLG: Archipel, Nobego ('''''Wim Reynhout''''') moet dit nog wel even afstemmen met Pita), Alpha scholengroep.
  
 
* Doel PLG-experiment: de wereld om ons heen verandert organisaties ook; leerkrachten moeten daarop hun professionaliteit aanpassen. PLG’s lijken daar bij uitstek het middel voor. Studenten moeten echt ervaren en verwachten dat PLG echt iets oplevert.
  
* Doel PLG-experiment: de wereld om ons heen verandert organisaties ook; leerkrachten moeten daarop hun professionaliteit aanpassen. PLG’s lijken daar bij uitstek het middel voor. Studenten moeten echt ervaren en verwachten dat PLG echt iets oplevert.
 
** Pabo-competenties moeten nog wel worden aangetoond.  
  
** Pabo-competenties moeten nog wel worden aangetoond.  
Regel 44: Regel 43:
 
==== Vervolgstappen ====
  
==== Vervolgstappen ====
 
* Studenten na 12 juni informeren over wat wij willen met PLG’s.
  
* Studenten na 12 juni informeren over wat wij willen met PLG’s.
−
* '''''Riaan''''' informeert Jos dat er een aantal mensen nodig zijn om ''... ''
 +
* '''''Riaan''''' informeert Jos dat er een aantal mensen nodig zijn om ''... (verdere tekst uit aantekeningen van Marjan ontbrak)''
   
 
* Vóór zomervakantie leerkrachten bevragen over betrokkenheid deelname.
  
* Vóór zomervakantie leerkrachten bevragen over betrokkenheid deelname.
 
* Tevens: helderheid en afspraken over organisatie van PLG’s.  Organisatie moet “rond” zijn om inzet facilitators en experts te borgen.
  
* Tevens: helderheid en afspraken over organisatie van PLG’s.  Organisatie moet “rond” zijn om inzet facilitators en experts te borgen.
  +
  +
== Agenda 15 juli 2016 ==
  +
* RPCZ en SvdT hebben elkaar geïnformeerd.
  +
* Inhoudelijk experiment verwoorden: hoe PLG onderdeel is van curriculum pabo 3. OM-ers kunnen al wel studenten informeren over deze voorlichting.
  +
* '''''Riaan schrijft artikel voor UR''''' over PLG.
   
 
  <br>
  
  <br>

Versie van 29 jun 2016 om 08:54

Verslag 24 juni 2016

Aanwezig: Wim Brouwer, Riaan, Corrinne, Jochem, Wim Reynhout, Gabrielle (bijeenroeper), Marjan (verslag).

Datum: 24-06-2016. Locatie; HZ.


Focus van de werkgroep PLG

  1. Inzichten verzamelen die al zijn beschreven: daar een synthese van maken. Aanknopingspunt voor.
  2. Experiment aan te gaan: In derde jaar zou dit mogelijk moeten zijn. Bij voorkeur binnen SvdT thema’s. Dat praktisch scherper krijgen.

Deelnemers en onderwerpen PLG's

  • Vorige keer is afgesproken dat Riaan en Carlien vier voorstellen voor PLG’s zouden verzamelen. Riaan geeft aan dat dat nog niet gebeurd is. Er zijn wel wat reacties geweest op voorstel van Riaan in NSO. Agnes wil graag in combi met vierdejaars. Corrinne reageerde ook positief. Ellen van Gremberghen.  Marjan ziet positieve kansen voor Perspecto.
  • Deelnemers PLG:
    • Archipel
    • Alpha scholengroep
    • Nobego (Wim Reynhout): op de school Achthoek in Wolphaartsdijk start een PLG over kernreflectie. Dat kan worden meegenomen als een van de PLG’s waar we mee aan de slag gaan om te onderzoeken wat echt werkt.
    • Perspecto (potentieel)
    • PLG verbinden met buitenste schil. Dus ook de mogelijkheid oppakken om samenwerking rondom Hedenesse: Kustschool, te onderzoeken. Marjan neemt contact op met deze situatie (eventueel via Bart; en aan Sonja laten weten).
  • Overzicht van scholen met studenten is bekend. Welk vraagstuk pakken de scholen op? Dat is bekend vanuit Scholenvoordetoekomst. Corrinne ziet dat OGW wordt opgepakt door Beatrix-school waar ook vier derde jaars studenten stage lopen.

(Voorlopige) voorwaarden deelname aan deze PLG's

  • Experiment beperken tot die studenten die stage lopen op een SvdT school met een SvdT onderzoeksthema. Dat kan betekenen dat studenten dat ervaren als verplichtend
  • Wim R. bevraagt: misschien moet wel iedereen deelnemen aan een PLG maar niet onderdeel uitmaken van onderzoek dat we gaan doen komende jaar naar PLG.
  • Voortraject is heel belangrijk om te komen tot PLG. Daar zit ook in: commitment managen. In die fase ook matchings traject: wat zijn ieders leerwensen en leerdoelen. Voor de studenten ook: verhelderen van match met competenties. Op dat moment bewuste keuze voor PLG.
  • Minimum aantal studenten dat deelneemt aan PLG experiment: 10 totaal.
  • Doel PLG-experiment: de wereld om ons heen verandert organisaties ook; leerkrachten moeten daarop hun professionaliteit aanpassen. PLG’s lijken daar bij uitstek het middel voor. Studenten moeten echt ervaren en verwachten dat PLG echt iets oplevert.
    • Pabo-competenties moeten nog wel worden aangetoond.
    • Stage-uren wil Jochem niet inleveren t.b.v. PLG deelname, dus de uren voor PLG moeten uit de lesuren komen? Nee (?) de uren moeten komen uit de zelfstudie-uren. Daarbij bekijken door oog student: wat leer ik van deelname PLG? En waarom leer ik zelfs meer dan bij “traditionele” curriculum? Op 30 juni nemen Jochem en Marjan dit alles mee in overleg over Pabo 3 programma.
  • Afstemming en instemming over wat onderzoeksmethodologie is: dat bespreken we op maandag 27 juni: visie op onderzoekende houding.

Rollen in het PLG-experiment

  • Docent-onderzoekersrol: BoKS vullen
  • Rol PO-leerkracht: innovator
  • Rol student: verwerven van competenties en maatje van leerkracht
  • Experts: invliegen vanuit RPCZ (expert leerkracht!)
  • RPCZ. Marjan neemt contact op met RPCZ. Jan Ennik; Jankees Dekker om te bespreken wat hun en onze plannen met PLG’s.

Procesafspraken

  • Voortgang en succes van PLG (onderzoek) op wiki vastleggen
  • Het is onze gezamenlijke verantwoordelijkheid om afspraken na te komen. En Gabrielle is akela (zonder vlaggetje).

Vervolgstappen

  • Studenten na 12 juni informeren over wat wij willen met PLG’s.
  • Riaan informeert Jos dat er een aantal mensen nodig zijn om ... (verdere tekst uit aantekeningen van Marjan ontbrak)
  • Vóór zomervakantie leerkrachten bevragen over betrokkenheid deelname.
  • Tevens: helderheid en afspraken over organisatie van PLG’s.  Organisatie moet “rond” zijn om inzet facilitators en experts te borgen.

Agenda 15 juli 2016

  • RPCZ en SvdT hebben elkaar geïnformeerd.
  • Inhoudelijk experiment verwoorden: hoe PLG onderdeel is van curriculum pabo 3. OM-ers kunnen al wel studenten informeren over deze voorlichting.
  • Riaan schrijft artikel voor UR over PLG.





De datum "{" kon niet verwerkt worden.






Referenties


Paginaoverzicht

Links naar verwante pagina's




Onderdeel van:
Werkgroepen PLG-pilot
Gerefereerd door:
Data bijeenkomsten programmagroep, themawerkgroepen, stuurgroep, SBC's, etc.

Uploads

  Page name Title Author(s) Date
Bestand:161221verslag PLG werkgroep dd 21.docx Bestand:161221verslag PLG werkgroep dd 21.docx verslag PLG wg 21 december marjan glas 21 december 2016
Bestand:3033 020 538 Randvoorwaarden en themas.docx Bestand:3033 020 538 Randvoorwaarden en themas.docx Randvoorwaarden en thema's Brouwer, Wim 13 januari 2016
Bestand:3033 020 550 Prioriteiten te ontwikkelen deelfuncties.docx Bestand:3033 020 550 Prioriteiten te ontwikkelen deelfuncties.docx Prioriteiten deelfuncties Brouwer, Wim 13 januari 2016
Bestand:3033 020 551 planning ontw-en-impl Innov-eco-systeem SvdT.xlsx Bestand:3033 020 551 planning ontw-en-impl Innov-eco-systeem SvdT.xlsx Planning ontwerp en implementatie Brouwer, Wim 13 januari 2016
Bestand:3033 020 551 voorblad voorstel Ontwikkeling en Implementatie.docx Bestand:3033 020 551 voorblad voorstel Ontwikkeling en Implementatie.docx Voorblad Ontwikkeling en implementatie Brouwer, Wim 13 januari 2016
Bestand:3033 020 551 voorstel aan stuurgroep.docx Bestand:3033 020 551 voorstel aan stuurgroep.docx Voorstel stuurgroep Brouwer, Wim 13 januari 2016
Bestand:Aanvulling op PO-overlegstructuren 020915.docx Bestand:Aanvulling op PO-overlegstructuren 020915.docx Aanvulling op ‘PO-Overlegstructuren’ Westerweele, Wim en Sonja Nossent 28 mei 2015
Bestand:Bijlage 1. Volledige ledenlijst CPOZ.docx Bestand:Bijlage 1. Volledige ledenlijst CPOZ.docx Ledenlijst CPOZ CPOZ 15 januari 2016
Bestand:Co-creatie in Living Labs v 20150930.pdf Bestand:Co-creatie in Living Labs v 20150930.pdf Maatschappelijk relevante co-creatie in Living Labs met behulp van Expertise- en Valorisatiemanagement Hans de Bruin en Gabriëlle Rossing 30 september 2015
Bestand:Competenties systeembenadering.pdf Bestand:Competenties systeembenadering.pdf Competenties systeembenadering Gabriëlle Rossing 1 januari 2016
Bestand:Conceptdocument PO-overlegstructuur. 28 mei 2015.docx Bestand:Conceptdocument PO-overlegstructuur. 28 mei 2015.docx PO-overlegstructuren Westerweele, Wim en Sonja Nossent 28 mei 2015
De rol van PLGs in het PO.png Bestand:De rol van PLGs in het PO.png De rol van PLG's in het PO Wim Brouwer 7 juni 2016
Bestand:Kenmerken van PLG’s in Zeeland 20161219.docx Bestand:Kenmerken van PLG’s in Zeeland 20161219.docx Kenmerken van PLG's in Zeeland Gabriëlle Rossing 19 december 2016
Leren-doen-we-samen.jpg Bestand:Leren-doen-we-samen.jpg Leren doen we samen Groevenbeek
Bestand:Leven Lang Leren strategie.pdf Bestand:Leven Lang Leren strategie.pdf Leven Lang Leren-strategie: uitgangspunten en vaardigheden Gabriëlle Rossing 12 april 2016
Opleidingsprogramma pabo HZ.jpg Bestand:Opleidingsprogramma pabo HZ.jpg Opleidingsprogramma pabo HZ Scholen voor de Toekomst 29 juni 2016
Opzet PLG.JPG Bestand:Opzet PLG.JPG Opzet PLG SvdT-themegroep Kennisinfrastructuur 1 juni 2016
Bestand:Overleg PLG-pilot 160830.docx Bestand:Overleg PLG-pilot 160830.docx Overleg PLG-pilot 160830 Marjan Glas 30 augustus 2016
Bestand:Overleg PLG-pilot 160920.docx Bestand:Overleg PLG-pilot 160920.docx Overleg PLG-pilot 160920 Marjan Glas 20 september 2016
PLG experiment pabo drie.png Bestand:PLG experiment pabo drie.png PLG-experiment pabo 3 HZ pabo 29 juni 2016
Praktijkonderzoek o.b.v. systeemdenken.jpeg Bestand:Praktijkonderzoek o.b.v. systeemdenken.jpeg Praktijkonderzoek o.b.v. systeemdenken Gabrielle Rossing 13 juli 2016
Leren door experimenteren: PLG in pabo 3 Resource Hyperlink 00043 Leren door experimenteren: PLG in pabo 3 Riaan Lous, HZ-pabo 1 juli 2016
Starten met een Professionele LeerGemeenschap. PLG-Teams in het onderwijs. Resource Hyperlink 00152 Starten met een Professionele LeerGemeenschap. PLG-Teams in het onderwijs. Maarten Bruns en Martin Bruggink 1 januari 2016
De vijf essenties van leidinggeven aan een PLG Resource Hyperlink 00153 De vijf essenties van leidinggeven aan een PLG Richard DuFour en Michael Fullan 1 januari 2015
SSM i.r.t. traditioneel onderzoek en PLG 20160201.jpeg Bestand:SSM i.r.t. traditioneel onderzoek en PLG 20160201.jpeg SSM in relatie tot onderzoek, PLG's en leerteams Gabriëlle Rossing en Marjan Glas 7 april 2016
Samen leren innoveren opleiden.jpeg Bestand:Samen leren innoveren opleiden.jpeg Samen leren, innoveren en opleiden Programma Scholen voor de Toekomst 16 september 2016
Samenwerking PO 20151203.jpeg Bestand:Samenwerking PO 20151203.jpeg Conceptmap samenwerking primair onderwijs SvdT werkgroep Kennisinfrastructuur 3 december 2015
Stellingen stuurgroep SvdT 1.JPG Bestand:Stellingen stuurgroep SvdT 1.JPG Stellingen stuurgroep SvdT (deel 1) Rossing, Gabriëlle 15 januari 2016
Stellingen stuurgroep SvdT 2.JPG Bestand:Stellingen stuurgroep SvdT 2.JPG Stellingen stuurgroep SvdT (deel 2) Rossing, Gabriëlle 15 januari 2016
Bestand:Uitgangspunten en vaardigheden voor Leven Lang Leren Onderwijs.pdf Bestand:Uitgangspunten en vaardigheden voor Leven Lang Leren Onderwijs.pdf Uitgangspunten en vaardigheden voor Leven Lang Leren_Onderwijs Gabriëlle Rossing 27 september 2016
Bestand:Verslag PLG-begeleiding 161201.docx Bestand:Verslag PLG-begeleiding 161201.docx Verslag PLG-begeleiding Marjan Glas 1 december 2016
Bestand:Verslag bijeenkomst werkgroep PLG dd 19 oktober 2016.docx Bestand:Verslag bijeenkomst werkgroep PLG dd 19 oktober 2016.docx Verslag PLG-werkgroep 19 oktober 2016 Marjan Glas 19 oktober 2016
Wat is een PLG meeting 1 I.JPG Bestand:Wat is een PLG meeting 1 I.JPG Wat is een PLG meeting 1 Gabriëlle Rossing
Wat is een PLG meeting 1 II.JPG Bestand:Wat is een PLG meeting 1 II.JPG Wat is een PLG meeting 1 Gabriëlle Rossing 3 juni 2016
Wat is een PLG meeting 1 III.JPG Bestand:Wat is een PLG meeting 1 III.JPG Wat is een PLG meeting 1 Gabriëlle Rossing 3 juni 2016