Integratie PLG's in het curriculum

(Label: visualeditor)
 
(7 tussenliggende versies door dezelfde gebruiker niet weergegeven)
Regel 1: Regel 1:
−
====='''Afstemming en toetsing PLG's in het curriculum en op de leerwerkplek'''=====
 +
.
   
−
PLG-begeleiders, Pabo-docenten en Pabo-studenten zijn bekend met de verbinding van de PLG's met (de inhoud van) het Pabo-curriculum:
+
====PLG-begeleiders, Pabo-docenten en Pabo-studenten zijn bekend met: ====
  +
 
  +
.
  +
==== 1. de verbinding van de PLG's met (de inhoud van) het Pabo-curriculum en de leerwerkplek ====
 
*Goed met elkaar communiceren van de plannen en verwachtingen van iedereen zijn!
  
*Goed met elkaar communiceren van de plannen en verwachtingen van iedereen zijn!
 
*Laat de uitvoering van de PLG in de praktijk aansluiten bij processen in het Pabo-curriculum (synchronisatie en afstemming, meten met 1 maat). Concreet betekent dat bijvoorbeeld dat de PLG is gekoppeld aan een opdracht van de HZ-Pabo. Er moet voldoende tijd beschikbaar zijn om in de PLG te werken;
  
*Laat de uitvoering van de PLG in de praktijk aansluiten bij processen in het Pabo-curriculum (synchronisatie en afstemming, meten met 1 maat). Concreet betekent dat bijvoorbeeld dat de PLG is gekoppeld aan een opdracht van de HZ-Pabo. Er moet voldoende tijd beschikbaar zijn om in de PLG te werken;
 
*Alle betrokkenen bespreken aan het begin van een semester met elkaar de inhouden en werkvormen, zodat de studenten optimaal en zo gestroomlijnd mogelijk hun doelen kunnen behalen;
  
*Alle betrokkenen bespreken aan het begin van een semester met elkaar de inhouden en werkvormen, zodat de studenten optimaal en zo gestroomlijnd mogelijk hun doelen kunnen behalen;
 
*Studenten leren eigenaar te zijn van hun leerproces (van sturing door docent naar zelfsturing door student); opbouw naar meer zelfregulatie: hoe kan de SLC-lijn geïntegreerd worden in het Pabo-curriculum?
  
*Studenten leren eigenaar te zijn van hun leerproces (van sturing door docent naar zelfsturing door student); opbouw naar meer zelfregulatie: hoe kan de SLC-lijn geïntegreerd worden in het Pabo-curriculum?
−
*Er kan prima in een heterogene groep (Pabo1, 2 en 3) worden gewerkt.
 +
*Er kan prima in een heterogene groep (Pabo 1, 2 en 3) worden gewerkt.
  +
 
   
−
PLG-begeleiders, Pabo-docenten en Pabo-studenten zijn bekend met de vereisten van PLG's en het doen van praktijkonderzoek:
+
==== 2. de vereisten van PLG's en het doen van praktijkonderzoek ====
 
*Elkaar goed op de hoogte brengen wat de plannen en verwachtingen zijn!
  
*Elkaar goed op de hoogte brengen wat de plannen en verwachtingen zijn!
 
*Vastgelegde competenties en deeltaken (inclusief daarvan afgeleide leerdoelen) bekend maken en afstemmen;
  
*Vastgelegde competenties en deeltaken (inclusief daarvan afgeleide leerdoelen) bekend maken en afstemmen;
 
*Leerdoelen van het (post-)initiële curriculum naast die van de leerwerkplek (basisscholen) leggen;
  
*Leerdoelen van het (post-)initiële curriculum naast die van de leerwerkplek (basisscholen) leggen;
−
*Eigenaarschap van de student zou vorm kunnen krijgen in zijn portfolio (reflectieverslag).{{Light Context
 +
*Eigenaarschap van de student zou vorm kunnen krijgen in zijn portfolio (reflectieverslag).
−
|Supercontext=PR SSM 00084 - aanpak
+
{{Light Context
  +
|Supercontext=LC 00186,
 
|Topcontext=PR SSM 00008
  
|Topcontext=PR SSM 00008
 
|Context type=Situation
  
|Context type=Situation
−
|Heading=Integratie van PLG's in het curriculum
 +
|Heading=Integratie PLG's in het curriculum
 
}}
  
}}

Huidige versie van 11 jan 2017 om 17:39

.

PLG-begeleiders, Pabo-docenten en Pabo-studenten zijn bekend met:

.

1. de verbinding van de PLG's met (de inhoud van) het Pabo-curriculum en de leerwerkplek

  • Goed met elkaar communiceren van de plannen en verwachtingen van iedereen zijn!
  • Laat de uitvoering van de PLG in de praktijk aansluiten bij processen in het Pabo-curriculum (synchronisatie en afstemming, meten met 1 maat). Concreet betekent dat bijvoorbeeld dat de PLG is gekoppeld aan een opdracht van de HZ-Pabo. Er moet voldoende tijd beschikbaar zijn om in de PLG te werken;
  • Alle betrokkenen bespreken aan het begin van een semester met elkaar de inhouden en werkvormen, zodat de studenten optimaal en zo gestroomlijnd mogelijk hun doelen kunnen behalen;
  • Studenten leren eigenaar te zijn van hun leerproces (van sturing door docent naar zelfsturing door student); opbouw naar meer zelfregulatie: hoe kan de SLC-lijn geïntegreerd worden in het Pabo-curriculum?
  • Er kan prima in een heterogene groep (Pabo 1, 2 en 3) worden gewerkt.


2. de vereisten van PLG's en het doen van praktijkonderzoek

  • Elkaar goed op de hoogte brengen wat de plannen en verwachtingen zijn!
  • Vastgelegde competenties en deeltaken (inclusief daarvan afgeleide leerdoelen) bekend maken en afstemmen;
  • Leerdoelen van het (post-)initiële curriculum naast die van de leerwerkplek (basisscholen) leggen;
  • Eigenaarschap van de student zou vorm kunnen krijgen in zijn portfolio (reflectieverslag).





De datum "{" kon niet verwerkt worden.






[Weergeven]

Paginaoverzicht