Werkgroep onderzoek PLG-pilot
|
(Label: visualeditor)
|
|
||
| (8 tussenliggende versies door dezelfde gebruiker niet weergegeven) | |||
| Regel 1: | Regel 1: | ||
| + | == Agenda's en notulen == |
||
. |
. |
||
| − | |||
| − | |||
| + | ==== Bijeenkomst 21 december 2016, 12.30 - 13.30 uur, HZ Vlissingen, ruimte volgt ==== |
||
{| class="wikitable" |
{| class="wikitable" |
||
|1. Stand van zaken |
|1. Stand van zaken |
||
| |
| |
||
| − | * Terugkoppeling uit de Reflectie/Professionalisering-sessie |
+ | * Terugkoppeling uit de Reflectie / Professionalisering-sessie 1 december 2016 |
| − | * |
+ | |10 minuten |
| − | * |
+ | |- |
| + | |2. Onderzoek naar de PLG-pilot door de werkgroep |
||
| + | | |
||
| + | * Onderzoeksvoorstel bespreken
|
||
| + | |35 minuten |
||
| + | |- |
||
| + |
|3. Integratie PLG's in het Pabo-curriculum
|
||
| + | | |
||
| + | * Uren begeleiding door docenten bij leerteambegeleid (Riaan, studentenraad)
|
||
|15 minuten |
|15 minuten |
||
|- |
|- |
||
| − | | |
+ | |4. Reflectie en coaching voor begeleiding PLG's |
| + | | |
||
| + | |0 minuten |
||
| + | |- |
||
| + | | colspan="3" | |
||
| + | |} |
||
| + | |||
| + | ==== Bijeenkomst 23 november 2016, 11.30 - 12.30 uur, HZ Vlissingen ==== |
||
| + | |||
| + | {| class="wikitable" |
||
| + | |1. Stand van zaken |
||
| |
| |
||
| − | * |
+ | * Terugkoppeling uit de Reflectie / Professionalisering-sessie 9 november 2016
|
| − | + | |10 minuten |
|
| − | | |
||
|- |
|- |
||
| − | | |
+ | |'''2. Onderzoek naar de PLG-pilot door de werkgroep'''
|
| |
| |
||
| − | * Onderzoeksvoorstel bespreken |
+ | * '''Onderzoeksvoorstel bespreken'''
|
| − | + | |'''45 minuten'''
|
|
| − | | |
||
|- |
|- |
||
| − | | |
+ | |3. Integratie PLG's in het Pabo-curriculum |
| |
| |
||
| − | * |
+ | * Uren begeleiding door docenten bij leerteambegeleid (Riaan, studentenraad)
|
|5 minuten |
|5 minuten |
||
|- |
|- |
||
| − | | |
+ | |4. Reflectie en coaching voor begeleiding PLG's
|
| + | | |
||
| + | |0 minuten
|
||
|} |
|} |
||
| Regel 61: | Regel 79: | ||
| colspan="3" |'''{{Cite|resource=File:Verslag_bijeenkomst_werkgroep_PLG_dd_19_oktober_2016.docx|name=Notulen 19 oktober 2016}}''' |
| colspan="3" |'''{{Cite|resource=File:Verslag_bijeenkomst_werkgroep_PLG_dd_19_oktober_2016.docx|name=Notulen 19 oktober 2016}}''' |
||
|} |
|} |
||
| + | * '''{{Cite|resource=Bestand:Overleg PLG-pilot 160920.docx|name=Notulen bijeenkomst 20 september 2016|optional=}}''' |
||
| − | + |
* '''{{Cite|resource=Bestand:Overleg PLG-pilot 160830.docx|name=Notulen bijeenkomst 30 augustus 2016|optional=}}''' |
|
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | '''{{Cite|resource=Bestand:Overleg PLG-pilot 160830.docx|name=Notulen bijeenkomst 30 augustus 2016|optional=}}''' |
||
| Regel 232: | Regel 247: | ||
* Tevens: helderheid en afspraken over organisatie van PLG’s. Organisatie moet “rond” zijn om inzet facilitators en experts te borgen. |
* Tevens: helderheid en afspraken over organisatie van PLG’s. Organisatie moet “rond” zijn om inzet facilitators en experts te borgen. |
||
{{Light Context |
{{Light Context |
||
| − | |Supercontext= |
+ | |Supercontext=LC 00183
|
|Topcontext=PR SSM 00008 |
|Topcontext=PR SSM 00008 |
||
|Context type=Situation |
|Context type=Situation |
||
| − | |Heading= |
+ | |Heading=Werkgroep onderzoek PLG-pilot |
}} |
}} |
||
Huidige versie van 11 jan 2017 om 17:27
Agenda's en notulen
.
Bijeenkomst 21 december 2016, 12.30 - 13.30 uur, HZ Vlissingen, ruimte volgt
| 1. Stand van zaken |
|
10 minuten |
| 2. Onderzoek naar de PLG-pilot door de werkgroep |
|
35 minuten |
| 3. Integratie PLG's in het Pabo-curriculum |
|
15 minuten |
| 4. Reflectie en coaching voor begeleiding PLG's | 0 minuten | |
Bijeenkomst 23 november 2016, 11.30 - 12.30 uur, HZ Vlissingen
| 1. Stand van zaken |
|
10 minuten |
| 2. Onderzoek naar de PLG-pilot door de werkgroep |
|
45 minuten |
| 3. Integratie PLG's in het Pabo-curriculum |
|
5 minuten |
| 4. Reflectie en coaching voor begeleiding PLG's | 0 minuten |
Bijeenkomst 19 oktober 2016, 11.00 - 12.00 uur, HZ (TH010)
| 1. Stand van zaken |
|
10 minuten |
| 2. Reflectie en coaching voor begeleiding PLG's |
|
25 minuten |
| 3. Onderzoek naar de PLG-pilot door de werkgroep |
|
15 minuten |
| 4. Toetsing PLG's |
|
10 minuten |
| Notulen 19 oktober 2016 | ||
Bijeenkomst 15 juli 2016, 13.00 - 14.30 uur, HZ (A021)
| Acties, uit te voeren vóór 15 juli 2016 |
|
| Het PLG-experiment |
|
| Leergemeenschappen |
|
Notulen 15 juli 2016
Aanwezig: Corrinne, Riaan, Willem Brouwer, Gabrielle, Carlien, Wim Reynhout, Marjan (verslag)
Afwezig : Jochem (m.k.g.)
Datum: 15-07-2016. Locatie: HZ.
Agendapunten: PLG experiment Pabo 3
- Selectie thema’s PLG’s + indeling studenten & docenten
- Omschrijving wat dit van de verschillende betrokkenen vergt / verwacht
- Planning & afspraken
Besproken punten
- Informatiebijeenkomst over PLG-experiment 19 juli aan studenten en docenten: vervalt - want niet goed voorbereidt. Daar voor in de plaats maken Marjan, Corrinne en Gabriëlle een filmpje met de meest relevante informatie.
- Begeleiders PLG Kelly is docent cursus “methoden en technieken”. De PLG kan binnen de cursus “methoden en technieken”. Wim geeft aan dat de vorm van de PLG afhangt van het doel van de PLG.
- Wim R pleit er voor om “Starten met een PLG” van Bazalt te nemen als uitgangspunt. Onderzoekstechnische stappen moeten overeen komen met stappen die in PLG worden gezet.
- PLG is gezamenlijke ontwikkeling. Binnen de cursus ontwikkelen studenten hun individuele onderzoeksvaardigheden. Stagedagen en “pabo-dagen” zijn aanvullend.
- In PLG; zowel schoolontwikkelingsvraag als persoonlijke professionaliseringsvraag.Ook PO-leerkrachten moeten onderzoeksvaardigheid ontwikkelen.
- Wim R pleit ervoor om de stappen binnen een PLG helder te formuleren. En dat is dan houvast voor alle deelnemers.
| Wat | Wie | Wanneer |
|---|---|---|
| Algemene opdracht PLG o.b.v. onderzoekscyclus
Riaan en Carlien voerden overleg met Pabo 3 onderwijsteam en daar komt de onderzoekscyclus nu helemaal in de cursussen. Carlien en Riaan gaan samen (maandag 18 juli) briefing maken voor algemene opdracht: het werken in een PLG. En dat dit voor de pabo-3 studenten die niet deelnemen in een SvdT-PLG ook relevante opdracht. (Er was een afspraak om op dinsdag 19 juli 9.00 uur studenten te informeren en daar is geen actie opgezet behalve door Corrinne en Wim.) |
Carlien, Riaan | 18 juli 2016 |
| - Filmpje over PLG's in pabo3, naar pabo3-studenten sturen.
- Corrinne informeert studenten dat er geen informatie bijeenkomst is op dinsdag 19 juli; tevens informeert ze Agnes en Truus hierover. Wim R. informeert Pita hierover. - Voorwaarde is dat we goed weten wat we de studenten willen vertellen:
|
Marjan, Corrinne, Gabriëlle | 19 juli 2016 |
| Vaststellen welke PLG's in september 2016 van start gaan | Voornamelijk aan te geven door OM-ers | Vóór 5 september 2016 |
| Omschrijven wat en hoeveel tijd dit vergt van de betrokkenen (studenten, begeleiders, onderzoekers, pabo-docenten, etc.) uit de PLG / het experiment; inclusief integratie in de onderzoekscursus / pabo-curriculum | Kelly, Carlien, Riaan, Marjan, Corrinne, Wim R., Agnes, Gabriëlle | Vóór 5 september 2016 |
| HZ-docenten en werkveld-begeleiders trainen in PLG en SSM | Corrinne, Agnes, Marjan, Gabriëlle | Vóór 5 september 2016 |
| Introductie / briefing PLG-opdracht pabo 3
studenten: zodra helder is hoe laat dit plaats vindt, melden aan Corrinne, Wim, Agnes…) Voorlichting over PLG: wat zijn de stappen (onderzoekscyclus) Resultaat: keuze maken voor PLG Experiment PLG; niet experiment PLG. |
Voorbereiding voor deze bijeenkomst met studenten met Kelly, Carlien, Riaan (maandagmiddag
18-07). Ook aangeven wie wat gaat vertellen. |
1e week
september |
Bijeenkomst 24 juni 2016
Aanwezig: Wim Brouwer, Riaan, Corrinne, Jochem, Wim Reynhout, Gabrielle (bijeenroeper), Marjan (verslag).
Datum: 24-06-2016. Locatie: HZ.
Focus van de werkgroep PLG
- Inzichten verzamelen die al zijn beschreven: daar een synthese van maken. Aanknopingspunt voor.
- Experiment aan te gaan: In derde jaar zou dit mogelijk moeten zijn. Bij voorkeur binnen SvdT thema’s. Dat praktisch scherper krijgen.
Deelnemers en onderwerpen PLG's
- Vorige keer is afgesproken dat Riaan en Carlien vier voorstellen voor PLG’s zouden verzamelen. Riaan geeft aan dat dat nog niet gebeurd is. Er zijn wel wat reacties geweest op voorstel van Riaan in NSO. Agnes wil graag in combi met vierdejaars. Corrinne reageerde ook positief. Ellen van Gremberghen. Marjan ziet positieve kansen voor Perspecto.
- Deelnemers PLG:
- Archipel
- Alpha scholengroep
- Nobego (Wim Reynhout): op de school Achthoek in Wolphaartsdijk start een PLG over kernreflectie. Dat kan worden meegenomen als een van de PLG’s waar we mee aan de slag gaan om te onderzoeken wat echt werkt.
- Perspecto (potentieel)
- PLG verbinden met buitenste schil. Dus ook de mogelijkheid oppakken om samenwerking rondom Hedenesse: Kustschool, te onderzoeken. Marjan neemt contact op met deze situatie (eventueel via Bart; en aan Sonja laten weten).
- Overzicht van scholen met studenten is bekend. Welk vraagstuk pakken de scholen op? Dat is bekend vanuit Scholenvoordetoekomst. Corrinne ziet dat OGW wordt opgepakt door Beatrix-school waar ook vier derde jaars studenten stage lopen.
(Voorlopige) voorwaarden deelname aan deze PLG's
- Experiment beperken tot die studenten die stage lopen op een SvdT school met een SvdT onderzoeksthema. Dat kan betekenen dat studenten dat ervaren als verplichtend
- Wim R. bevraagt: misschien moet wel iedereen deelnemen aan een PLG maar niet onderdeel uitmaken van onderzoek dat we gaan doen komende jaar naar PLG.
- Voortraject is heel belangrijk om te komen tot PLG. Daar zit ook in: commitment managen. In die fase ook matchings traject: wat zijn ieders leerwensen en leerdoelen. Voor de studenten ook: verhelderen van match met competenties. Op dat moment bewuste keuze voor PLG.
- Minimum aantal studenten dat deelneemt aan PLG experiment: 10 totaal.
- Doel PLG-experiment: de wereld om ons heen verandert organisaties ook; leerkrachten moeten daarop hun professionaliteit aanpassen. PLG’s lijken daar bij uitstek het middel voor. Studenten moeten echt ervaren en verwachten dat PLG echt iets oplevert.
- Pabo-competenties moeten nog wel worden aangetoond.
- Stage-uren wil Jochem niet inleveren t.b.v. PLG deelname, dus de uren voor PLG moeten uit de lesuren komen? Nee (?) de uren moeten komen uit de zelfstudie-uren. Daarbij bekijken door oog student: wat leer ik van deelname PLG? En waarom leer ik zelfs meer dan bij “traditionele” curriculum? Op 30 juni nemen Jochem en Marjan dit alles mee in overleg over Pabo 3 programma.
- Afstemming en instemming over wat onderzoeksmethodologie is: dat bespreken we op maandag 27 juni: visie op onderzoekende houding.
Rollen in het PLG-experiment
- Student: verwerven van competenties en maatje van leerkracht
- PO-leerkracht: innovator, begeleider van studenten(??)
- Docent-onderzoeker: studenten begeleiden en BoKS vullen
- Experts: invliegen vanuit RPCZ (expert leerkracht!) Marjan neemt contact op met RPCZ. Jan Ennik; Jankees Dekker om te bespreken wat hun en onze plannen met PLG’s.
Procesafspraken
- Voortgang en succes van PLG (onderzoek) op wiki vastleggen
- Het is onze gezamenlijke verantwoordelijkheid om afspraken na te komen. En Gabriëlle is akela (zonder vlaggetje).
Vervolgstappen
- Studenten op dinsdag 19 juli, 9.00 uur op de HZ informeren over wat wij willen met PLG’s (Corrinne, Wim R., Agnes, Pita, HZ-docenten)
- Riaan informeert Jos dat er een aantal mensen nodig zijn om ... (verdere tekst uit aantekeningen van Marjan ontbrak)
- Vóór zomervakantie leerkrachten bevragen over betrokkenheid deelname (wie pakt dat op?).
- Tevens: helderheid en afspraken over organisatie van PLG’s. Organisatie moet “rond” zijn om inzet facilitators en experts te borgen.
Referenties
- Overleg PLG-pilot 160830, Marjan Glas, 30 augustus 2016.
- Overleg PLG-pilot 160920, Marjan Glas, 20 september 2016.
- Verslag PLG-werkgroep 19 oktober 2016, Marjan Glas, 19 oktober 2016.
[Weergeven]
Paginaoverzicht
