Werkgroep onderzoek PLG-pilot

(Label: visualeditor)
(Label: visualeditor)
Regel 1: Regel 1:
−
== Agenda 15 juli 2016 ==
  
−
* RPCZ en SvdT hebben elkaar geïnformeerd.
  
−
* Inhoudelijk experiment verwoorden: hoe PLG onderdeel is van curriculum pabo 3. OM-ers kunnen al wel studenten informeren over deze voorlichting.
  
−
* '''''Riaan schrijft artikel voor UR''''' over PLG.
  
−
 
 
== Verslag 24 juni 2016 ==
  
== Verslag 24 juni 2016 ==
 
Aanwezig: Wim Brouwer, Riaan, Corrinne, Jochem, Wim Reynhout, Gabrielle (bijeenroeper), Marjan (verslag).
  
Aanwezig: Wim Brouwer, Riaan, Corrinne, Jochem, Wim Reynhout, Gabrielle (bijeenroeper), Marjan (verslag).
Regel 13: Regel 8:
 
# Experiment aan te gaan: In derde jaar zou dit mogelijk moeten zijn. Bij voorkeur binnen SvdT thema’s. Dat praktisch scherper krijgen.
  
# Experiment aan te gaan: In derde jaar zou dit mogelijk moeten zijn. Bij voorkeur binnen SvdT thema’s. Dat praktisch scherper krijgen.
   
−
==== Voorstellen voor PLG's ====
 +
==== Deelnemers en onderwerpen PLG's ====
 
* Vorige keer is afgesproken dat Riaan en Carlien vier voorstellen voor PLG’s zouden verzamelen. Riaan geeft aan dat dat nog niet gebeurd is. Er zijn wel wat reacties geweest op voorstel van Riaan in NSO. Agnes wil graag in combi met vierdejaars. Corrinne reageerde ook positief. Ellen van Gremberghen.  Marjan ziet positieve kansen voor Perspecto.
  
* Vorige keer is afgesproken dat Riaan en Carlien vier voorstellen voor PLG’s zouden verzamelen. Riaan geeft aan dat dat nog niet gebeurd is. Er zijn wel wat reacties geweest op voorstel van Riaan in NSO. Agnes wil graag in combi met vierdejaars. Corrinne reageerde ook positief. Ellen van Gremberghen.  Marjan ziet positieve kansen voor Perspecto.
   
−
* PLG verbinden met buitenste schil. Dus ook de mogelijkheid oppakken om samenwerking rondom Hedenesse: Kustschool, te onderzoeken. '''''Marjan''''' neemt contact op met deze situatie (eventueel via Bart; en aan Sonja laten weten).
 +
* Deelnemers PLG:
  +
** Archipel
  +
** Alpha scholengroep
  +
** Nobego (Wim Reynhout): op de school Achthoek in Wolphaartsdijk start een PLG over kernreflectie. Dat kan worden meegenomen als een van de PLG’s waar we mee aan de slag gaan om te onderzoeken wat echt werkt.
  +
** Perspecto (potentieel)
  +
** PLG verbinden met buitenste schil. Dus ook de mogelijkheid oppakken om samenwerking rondom Hedenesse: Kustschool, te onderzoeken. '''''Marjan''''' neemt contact op met deze situatie (eventueel via Bart; en aan Sonja laten weten).
 
* Overzicht van scholen met studenten is bekend. Welk vraagstuk pakken de scholen op? Dat is bekend vanuit Scholenvoordetoekomst. Corrinne ziet dat OGW wordt opgepakt door Beatrix-school waar ook vier derde jaars studenten stage lopen.
  
* Overzicht van scholen met studenten is bekend. Welk vraagstuk pakken de scholen op? Dat is bekend vanuit Scholenvoordetoekomst. Corrinne ziet dat OGW wordt opgepakt door Beatrix-school waar ook vier derde jaars studenten stage lopen.
   
Regel 24: Regel 24:
 
* Voortraject is heel belangrijk om te komen tot PLG. Daar zit ook in: commitment managen. In die fase ook matchings traject: wat zijn ieders leerwensen en leerdoelen. Voor de studenten ook: verhelderen van match met competenties. Op dat moment bewuste keuze voor PLG.
  
* Voortraject is heel belangrijk om te komen tot PLG. Daar zit ook in: commitment managen. In die fase ook matchings traject: wat zijn ieders leerwensen en leerdoelen. Voor de studenten ook: verhelderen van match met competenties. Op dat moment bewuste keuze voor PLG.
 
* Minimum aantal studenten dat deelneemt aan PLG experiment: 10 totaal.
  
* Minimum aantal studenten dat deelneemt aan PLG experiment: 10 totaal.
−
* Deelname aan PLG: Archipel, Nobego ('''''Wim Reynhout''''') moet dit nog wel even afstemmen met Pita), Alpha scholengroep.
  
 
* Doel PLG-experiment: de wereld om ons heen verandert organisaties ook; leerkrachten moeten daarop hun professionaliteit aanpassen. PLG’s lijken daar bij uitstek het middel voor. Studenten moeten echt ervaren en verwachten dat PLG echt iets oplevert.
  
* Doel PLG-experiment: de wereld om ons heen verandert organisaties ook; leerkrachten moeten daarop hun professionaliteit aanpassen. PLG’s lijken daar bij uitstek het middel voor. Studenten moeten echt ervaren en verwachten dat PLG echt iets oplevert.
 
** Pabo-competenties moeten nog wel worden aangetoond.  
  
** Pabo-competenties moeten nog wel worden aangetoond.  
Regel 44: Regel 43:
 
==== Vervolgstappen ====
  
==== Vervolgstappen ====
 
* Studenten na 12 juni informeren over wat wij willen met PLG’s.
  
* Studenten na 12 juni informeren over wat wij willen met PLG’s.
−
* '''''Riaan''''' informeert Jos dat er een aantal mensen nodig zijn om ''... ''
 +
* '''''Riaan''''' informeert Jos dat er een aantal mensen nodig zijn om ''... (verdere tekst uit aantekeningen van Marjan ontbrak)''
   
 
* Vóór zomervakantie leerkrachten bevragen over betrokkenheid deelname.
  
* Vóór zomervakantie leerkrachten bevragen over betrokkenheid deelname.
 
* Tevens: helderheid en afspraken over organisatie van PLG’s.  Organisatie moet “rond” zijn om inzet facilitators en experts te borgen.
  
* Tevens: helderheid en afspraken over organisatie van PLG’s.  Organisatie moet “rond” zijn om inzet facilitators en experts te borgen.
  +
  +
== Agenda 15 juli 2016 ==
  +
* RPCZ en SvdT hebben elkaar geïnformeerd.
  +
* Inhoudelijk experiment verwoorden: hoe PLG onderdeel is van curriculum pabo 3. OM-ers kunnen al wel studenten informeren over deze voorlichting.
  +
* '''''Riaan schrijft artikel voor UR''''' over PLG.
   
 
  <br>
  
  <br>

Versie van 29 jun 2016 om 09:54

Verslag 24 juni 2016

Aanwezig: Wim Brouwer, Riaan, Corrinne, Jochem, Wim Reynhout, Gabrielle (bijeenroeper), Marjan (verslag).

Datum: 24-06-2016. Locatie; HZ.


Focus van de werkgroep PLG

  1. Inzichten verzamelen die al zijn beschreven: daar een synthese van maken. Aanknopingspunt voor.
  2. Experiment aan te gaan: In derde jaar zou dit mogelijk moeten zijn. Bij voorkeur binnen SvdT thema’s. Dat praktisch scherper krijgen.

Deelnemers en onderwerpen PLG's

  • Vorige keer is afgesproken dat Riaan en Carlien vier voorstellen voor PLG’s zouden verzamelen. Riaan geeft aan dat dat nog niet gebeurd is. Er zijn wel wat reacties geweest op voorstel van Riaan in NSO. Agnes wil graag in combi met vierdejaars. Corrinne reageerde ook positief. Ellen van Gremberghen.  Marjan ziet positieve kansen voor Perspecto.
  • Deelnemers PLG:
    • Archipel
    • Alpha scholengroep
    • Nobego (Wim Reynhout): op de school Achthoek in Wolphaartsdijk start een PLG over kernreflectie. Dat kan worden meegenomen als een van de PLG’s waar we mee aan de slag gaan om te onderzoeken wat echt werkt.
    • Perspecto (potentieel)
    • PLG verbinden met buitenste schil. Dus ook de mogelijkheid oppakken om samenwerking rondom Hedenesse: Kustschool, te onderzoeken. Marjan neemt contact op met deze situatie (eventueel via Bart; en aan Sonja laten weten).
  • Overzicht van scholen met studenten is bekend. Welk vraagstuk pakken de scholen op? Dat is bekend vanuit Scholenvoordetoekomst. Corrinne ziet dat OGW wordt opgepakt door Beatrix-school waar ook vier derde jaars studenten stage lopen.

(Voorlopige) voorwaarden deelname aan deze PLG's

  • Experiment beperken tot die studenten die stage lopen op een SvdT school met een SvdT onderzoeksthema. Dat kan betekenen dat studenten dat ervaren als verplichtend
  • Wim R. bevraagt: misschien moet wel iedereen deelnemen aan een PLG maar niet onderdeel uitmaken van onderzoek dat we gaan doen komende jaar naar PLG.
  • Voortraject is heel belangrijk om te komen tot PLG. Daar zit ook in: commitment managen. In die fase ook matchings traject: wat zijn ieders leerwensen en leerdoelen. Voor de studenten ook: verhelderen van match met competenties. Op dat moment bewuste keuze voor PLG.
  • Minimum aantal studenten dat deelneemt aan PLG experiment: 10 totaal.
  • Doel PLG-experiment: de wereld om ons heen verandert organisaties ook; leerkrachten moeten daarop hun professionaliteit aanpassen. PLG’s lijken daar bij uitstek het middel voor. Studenten moeten echt ervaren en verwachten dat PLG echt iets oplevert.
    • Pabo-competenties moeten nog wel worden aangetoond.
    • Stage-uren wil Jochem niet inleveren t.b.v. PLG deelname, dus de uren voor PLG moeten uit de lesuren komen? Nee (?) de uren moeten komen uit de zelfstudie-uren. Daarbij bekijken door oog student: wat leer ik van deelname PLG? En waarom leer ik zelfs meer dan bij “traditionele” curriculum? Op 30 juni nemen Jochem en Marjan dit alles mee in overleg over Pabo 3 programma.
  • Afstemming en instemming over wat onderzoeksmethodologie is: dat bespreken we op maandag 27 juni: visie op onderzoekende houding.

Rollen in het PLG-experiment

  • Docent-onderzoekersrol: BoKS vullen
  • Rol PO-leerkracht: innovator
  • Rol student: verwerven van competenties en maatje van leerkracht
  • Experts: invliegen vanuit RPCZ (expert leerkracht!)
  • RPCZ. Marjan neemt contact op met RPCZ. Jan Ennik; Jankees Dekker om te bespreken wat hun en onze plannen met PLG’s.

Procesafspraken

  • Voortgang en succes van PLG (onderzoek) op wiki vastleggen
  • Het is onze gezamenlijke verantwoordelijkheid om afspraken na te komen. En Gabrielle is akela (zonder vlaggetje).

Vervolgstappen

  • Studenten na 12 juni informeren over wat wij willen met PLG’s.
  • Riaan informeert Jos dat er een aantal mensen nodig zijn om ... (verdere tekst uit aantekeningen van Marjan ontbrak)
  • Vóór zomervakantie leerkrachten bevragen over betrokkenheid deelname.
  • Tevens: helderheid en afspraken over organisatie van PLG’s.  Organisatie moet “rond” zijn om inzet facilitators en experts te borgen.

Agenda 15 juli 2016

  • RPCZ en SvdT hebben elkaar geïnformeerd.
  • Inhoudelijk experiment verwoorden: hoe PLG onderdeel is van curriculum pabo 3. OM-ers kunnen al wel studenten informeren over deze voorlichting.
  • Riaan schrijft artikel voor UR over PLG.





De datum "{" kon niet verwerkt worden.






Referenties


[Weergeven]

Paginaoverzicht