Werkgroep onderzoek PLG-pilot

(Label: visualeditor)
(Label: visualeditor)
Regel 9: Regel 9:
 
Datum: 24-06-2016. Locatie; HZ.
  
Datum: 24-06-2016. Locatie; HZ.
   
  +
==== <br> Focus van de werkgroep PLG ====
  +
# Inzichten verzamelen die al zijn beschreven: daar een synthese van maken. Aanknopingspunt voor.
  +
# Experiment aan te gaan: In derde jaar zou dit mogelijk moeten zijn. Bij voorkeur binnen SvdT thema’s. Dat praktisch scherper krijgen.
   
−
Samenvatting door Gabrielle:
 +
==== Voorstellen voor PLG's ====
  +
* Vorige keer is ook afgesproken dat Riaan en Carlien vier voorstellen voor PLG’s zouden verzamelen. Riaan geeft aan dat dat nog niet gebeurd is. Er zijn wel wat reacties geweest op voorstel van Riaan in NSO. Agnes wil graag in combi met vierdejaars. Corrinne reageerde ook positief. Ellen van Gremberghen.  Marjan ziet positieve kansen voor Perspecto.
   
−
In de wg PLG ; 2 onderdelen:
+
* PLG verbinden met buitenste schilt. Dus ook de mogelijkheid oppakken om samenwerking rondom Hedenesse: Kustschool, te onderzoeken. '''''Marjan neemt contact op met deze situatie.''''' (eventueel via Bart; en aan Sonja laten weten).
  +
* Overzicht van scholen met studenten is bekend.  Welk vraagstuk pakken de scholen op? Dat is bekend vanuit Scholenvoordetoekomst.  Corrinne ziet dat OGW wordt opgepakt door Beatrix school waar ook vier derde jaars studenten stage lopen.
  +
* Experiment beperken tot die studenten die stage lopen op een SvdT school met een SvdT onderzoeksthema. Dat kan betekenen dat studenten dat ervaren als verplichtend
  +
* Wim R. bevraagt: misschien moet wel iedereen deelnemen aan een PLG maar niet onderdeel uitmaken van onderzoek dat we gaan doen komende jaar naar PLG.
  +
* Voortraject is heel belangrijk om te komen tot PLG. Daar zit ook in: commitment managen. In die fase ook matchings traject: wat zijn ieders leerwensen en leerdoelen. Voor de studenten ook: verhelderen van match met competenties. Op dat moment bewuste keuze voor PLG.
  +
* Minimum aantal studenten dat deelneemt aan PLG experiment: 10 totaal.
  +
* Deelname aan PLG: Archipel, Nobego (Wim Reynhout) moet dit nog wel even afstemmen met Pita), Alpha scholengroep.
  +
* Doel experiment, PLG. Competenties moeten nog wel worden aangetoond. Studenten moeten echt ervaren en verwachten dat PLG echt iets oplevert.
  +
* Stage-uren wil Jochem niet inleveren tbv PLG deelname dus de uren voor PLG moeten uit de lesuren komen? Nee (?) de uren moeten komen uit de zelfstudie-uren. Daarbij bekijken door oog student: wat leer ik van deelname PLG. En waarom leer ik zelfs meer dan bij “traditionele” curriculum.  Doel: de wereld om ons heen verandert organisaties ook; leerkrachten moeten daarop hun professionaliteit aanpassen. PLG’s lijken daar bij uitstek het middel voor. '''''Op''''' 30 juni nemen Jochem en Marjan dit alles mee in overleg over Pabo 3 programma.
  +
* Studenten na 12 juni informeren over wat wij willen met PLG’s.
  +
* '''''Riaan informeert''''' Jos dat er een aantal mensen nodig zijn om''... ''
   
−
1.       Inzichten verzamelen die al zijn beschreven: daar een synthese van
 +
* Tevens vóór zomervakantie leerkrachten bevragen over betrokkenheid deelname.
−
maken. Aanknopingspunt voor.
 +
* Tevens: helderheid en afspraken over organisatie van PLG’s.  Organisatie moet “rond” zijn om inzet facilitators en experts te borgen.
   
−
2.       Experiment aan te gaan:
 +
==== <br> Rollen in het PLG-experiment ====
−
 
  
−
In derde jaar
  
−
zou dit mogelijk moeten zijn. Bij voorkeur binnen SvdT thema’s.
  
−
Dat praktisch scherper krijgen.
  
−
 
  
−
Vorige keer is
  
−
ook afgesproken dat Riaan en Carlien vier voorstellen voor PLG’s zouden
  
−
verzamelen. Riaan geeft aan dat dat nog niet gebeurd is.
  
−
Er zijn wel wat reacties geweest op voorstel van Riaan in NSO. Agnes wil graag
 
−
in combi met vierdejaars. Corrinne reageerde ook positief. Ellen van
  
−
Gremberghen.  Marjan ziet positieve
  
−
kansen voor Perspecto.
  
−
 
  
−
PLG verbinden
 
−
met buitenste schilt. Dus ook de mogelijkheid oppakken om samenwerking rondom
  
−
Hedenesse: Kustschool, te onderzoeken. '''''Marjan neemt contact op met deze situatie.''''' (eventueel
  
−
via Bart; en aan Sonja laten weten).
  
−
 
  
−
Overzicht van
  
−
scholen met studenten is bekend.
 
−
Welk vraagstuk pakken de scholen op? Dat is bekend vanuit
  
−
Scholenvoordetoekomst.
 
−
Corrinne ziet dat OGW wordt opgepakt door Beatrix school waar ook vier derde
  
−
jaars studenten stage lopen.
  
−
 
  
−
Experiment
  
−
beperken tot die studenten die stage lopen op een SvdT school met een SvdT
  
−
onderzoeksthema. Dat kan betekenen dat studenten dat ervaren als verplichtend
  
−
 
  
−
Wim R. bevraagt:
  
−
misschien moet wel iedereen deelnemen aan een PLG maar niet onderdeel uitmaken
  
−
van onderzoek dat we gaan doen komende jaar naar PLG.
  
−
 
  
−
Voortraject is
  
−
heel belangrijk om te komen tot PLG. Daar zit ook in: commitment managen. In
  
−
die fase ook matchings traject: wat zijn ieders leerwensen en leerdoelen. Voor
  
−
de studenten ook: verhelderen van match met competenties. Op dat moment bewuste
  
−
keuze voor PLG.
  
−
 
  
−
 
  
−
Minimum aantal
  
−
studenten dat deelneemt aan PLG experiment: 10 totaal.
  
−
 
  
−
 
  
−
Deelname aan
  
−
PLG: Archipel, Nobego (Wim Reynhout) moet dit nog wel even afstemmen met Pita),
  
−
Alpha scholengroep.
  
−
 
  
−
Doel experiment,
 
−
PLG. Competenties moeten nog wel worden aangetoond. Studenten moeten echt
  
−
ervaren en verwachten dat PLG echt iets oplevert.
  
−
 
  
−
Stage-uren wil Jochem niet inleveren tbv PLG deelname dus de uren voor PLG moeten
  
−
uit de lesuren komen? Nee (?) de uren moeten komen uit de zelfstudie-uren.
  
−
Daarbij bekijken door oog student: wat leer ik van deelname PLG. En waarom leer
  
−
ik zelfs meer dan bij “traditionele” curriculum.
 
−
Doel: de wereld om ons heen verandert organisaties ook; leerkrachten moeten
  
−
daarop hun professionaliteit aanpassen. PLG’s lijken daar bij uitstek het
  
−
middel voor.
  
−
'''''Op
  
−
30 juni nemen Jochem en Marjan dit alles mee in overleg over Pabo 3 programma.'''<br>
  
−
''
  
−
 
  
−
Studenten na 12
  
−
juni informeren over wat wij willen met PLG’s.  
  
−
Acties:
  
−
 
  
−
'''''Riaan informeert
  
−
Jos dat er een aantal mensen nodig zijn om'''''
 
−
 
  
−
 
  
−
Tevens vóór
  
−
zomervakantie leerkrachten bevragen over betrokkenheid deelname.
  
−
 
  
−
Tevens:
  
−
helderheid en afspraken over organisatie van PLG’s.  Organisatie moet “rond” zijn om inzet
  
−
facilitators en experts te borgen.
  
−
 
  
−
 
  
−
Over rollen:
 
 
* Docent-onderzoekersrol: BOKS vullen
  
* Docent-onderzoekersrol: BOKS vullen
 
* Rol PO leerkracht: innovator Rol student: verwerven van competenties en maatje van leerkracht. Experts: invliegen vanuit RPCZ (expert leerkracht!)
  
* Rol PO leerkracht: innovator Rol student: verwerven van competenties en maatje van leerkracht. Experts: invliegen vanuit RPCZ (expert leerkracht!)
Regel 103: Regel 37:
 
* RPCZ. '''''Marjan''''' neemt contact op met RPCZ'''''. Jan Ennik; Jankees Dekker om te bespreken''''' wat hun en onze plannen met PLG’s.
  
* RPCZ. '''''Marjan''''' neemt contact op met RPCZ'''''. Jan Ennik; Jankees Dekker om te bespreken''''' wat hun en onze plannen met PLG’s.
   
−
 
 +
==== <br> Procesafspraken ====
−
Procesafspraken
 +
* Voortgang en succes van PLG (onderzoek) op wiki vastleggen
−
om voortgang en succes van PLG (onderzoek) op wiki vastleggen. Het is onze gezamenlijke
 +
* Het is onze gezamenlijke verantwoordelijkheid om afspraken na te komen. En Gabrielle is akela (zonder vlaggetje).
−
verantwoordelijkheid om afspraken na te komen. En Gabrielle is akela (zonder
  
−
vlaggetje).
  
   
 
{{Light Context
  
{{Light Context

Versie van 28 jun 2016 om 17:21

Agenda 15 juli 2016

  • RPCZ en SvdT hebben elkaar geïnformeerd.
  • Inhoudelijk experiment verwoorden: hoe PLG onderdeel is van curriculum pabo 3. OM-ers kunnen al wel studenten informeren over deze voorlichting.
  • Riaan schrijft artikel voor UR over PLG.

Verslag 24 juni 2016

Aanwezig: Wim Brouwer, Riaan, Corrinne, Jochem, Wim Reynhout, Gabrielle (bijeenroeper), Marjan (verslag).

Datum: 24-06-2016. Locatie; HZ.


Focus van de werkgroep PLG

  1. Inzichten verzamelen die al zijn beschreven: daar een synthese van maken. Aanknopingspunt voor.
  2. Experiment aan te gaan: In derde jaar zou dit mogelijk moeten zijn. Bij voorkeur binnen SvdT thema’s. Dat praktisch scherper krijgen.

Voorstellen voor PLG's

  • Vorige keer is ook afgesproken dat Riaan en Carlien vier voorstellen voor PLG’s zouden verzamelen. Riaan geeft aan dat dat nog niet gebeurd is. Er zijn wel wat reacties geweest op voorstel van Riaan in NSO. Agnes wil graag in combi met vierdejaars. Corrinne reageerde ook positief. Ellen van Gremberghen.  Marjan ziet positieve kansen voor Perspecto.
  • PLG verbinden met buitenste schilt. Dus ook de mogelijkheid oppakken om samenwerking rondom Hedenesse: Kustschool, te onderzoeken. Marjan neemt contact op met deze situatie. (eventueel via Bart; en aan Sonja laten weten).
  • Overzicht van scholen met studenten is bekend. Welk vraagstuk pakken de scholen op? Dat is bekend vanuit Scholenvoordetoekomst. Corrinne ziet dat OGW wordt opgepakt door Beatrix school waar ook vier derde jaars studenten stage lopen.
  • Experiment beperken tot die studenten die stage lopen op een SvdT school met een SvdT onderzoeksthema. Dat kan betekenen dat studenten dat ervaren als verplichtend
  • Wim R. bevraagt: misschien moet wel iedereen deelnemen aan een PLG maar niet onderdeel uitmaken van onderzoek dat we gaan doen komende jaar naar PLG.
  • Voortraject is heel belangrijk om te komen tot PLG. Daar zit ook in: commitment managen. In die fase ook matchings traject: wat zijn ieders leerwensen en leerdoelen. Voor de studenten ook: verhelderen van match met competenties. Op dat moment bewuste keuze voor PLG.
  • Minimum aantal studenten dat deelneemt aan PLG experiment: 10 totaal.
  • Deelname aan PLG: Archipel, Nobego (Wim Reynhout) moet dit nog wel even afstemmen met Pita), Alpha scholengroep.
  • Doel experiment, PLG. Competenties moeten nog wel worden aangetoond. Studenten moeten echt ervaren en verwachten dat PLG echt iets oplevert.
  • Stage-uren wil Jochem niet inleveren tbv PLG deelname dus de uren voor PLG moeten uit de lesuren komen? Nee (?) de uren moeten komen uit de zelfstudie-uren. Daarbij bekijken door oog student: wat leer ik van deelname PLG. En waarom leer ik zelfs meer dan bij “traditionele” curriculum. Doel: de wereld om ons heen verandert organisaties ook; leerkrachten moeten daarop hun professionaliteit aanpassen. PLG’s lijken daar bij uitstek het middel voor. Op 30 juni nemen Jochem en Marjan dit alles mee in overleg over Pabo 3 programma.
  • Studenten na 12 juni informeren over wat wij willen met PLG’s.
  • Riaan informeert Jos dat er een aantal mensen nodig zijn om...
  • Tevens vóór zomervakantie leerkrachten bevragen over betrokkenheid deelname.
  • Tevens: helderheid en afspraken over organisatie van PLG’s.  Organisatie moet “rond” zijn om inzet facilitators en experts te borgen.


Rollen in het PLG-experiment

  • Docent-onderzoekersrol: BOKS vullen
  • Rol PO leerkracht: innovator Rol student: verwerven van competenties en maatje van leerkracht. Experts: invliegen vanuit RPCZ (expert leerkracht!)
  • Afstemming en instemming over wat onderzoeksmethodologie is: dat bespreken we op maandag 27 juni. Visie op onderzoek.
  • RPCZ. Marjan neemt contact op met RPCZ. Jan Ennik; Jankees Dekker om te bespreken wat hun en onze plannen met PLG’s.


Procesafspraken

  • Voortgang en succes van PLG (onderzoek) op wiki vastleggen
  • Het is onze gezamenlijke verantwoordelijkheid om afspraken na te komen. En Gabrielle is akela (zonder vlaggetje).





De datum "{" kon niet verwerkt worden.






Referenties


[Weergeven]

Paginaoverzicht