|
Algemene doelen SvdT en themaspecifieke doelen Samenwerking Algemeen
|
Wat wordt er gedaan?
|
Hoe wordt dat uitgevoerd?
|
Wanneer uitgevoerd?
|
Wie voert uit?
|
(beoogd) Resultaat
|
|
Themaspecifiek:
- Er is een experiment uitgevoerd met PLG als middel om het curriciulum pabo 3 vorm te geven. Zie ook werkgroep PLG. Daarin is gewerkt aan een onderzoekende en nieuwsgierige houding, leven lang leren en zijn zowel de binnenste als buitenste schil betrokken.
- Ervaringen uit Pabo-2 en de Pabo-3 pilot met PLG's zijn gedeeld met alle betrokkenen. Voor Scholen voor de Toekomst is helderheid over wat een uitdagende werkplek is voor iedereen (waaraan voldoet dat, hoe verhoudt zich dat tot het curriculum, wat vraagt dat van OM, GM en PD).
|
- Breng in kaart hoe PLG’s kunnen werken vanuit theorie en experiment. Maak hiervan beschrijvingen.
- Ontdek welke stappen (bijvoorbeeld leergemeenschappen) voorafgaand moeten worden genomen om studenten goed in PLG’s te kunnen laten deelnemen.
- Ontdek met elkaar wat NA het project scholen voor de toekomst, de rollen/activiteiten zijn voor S, GM, OM, PD, LK (zonder directe student).
- Zorg ervoor dat verschillende scholen vanuit verschillende besturen zichzelf profileren vanuit hun eigen onderwerpen. Vertaal dat door naar concrete keuzemomenten voor studenten.
- Bedenk met elkaar op welke zaken we moeten afstemmen en op basis van wat we kunnen profileren.
- Koppel de bijeenkomsten ‘netwerk samen opleiden’ aan doel 1c.
|
|
|
PLG pilot werkgroep
- Wim Reynhout (25 uur)
- Corrinne Dekker (25 uur)
- L.J. Parlevliet
- Carlijn Nijdam
- Riaan Lous
- Wim Brouwer
- Marjan Glas
- Gabriëlle Rossing
PLG-pilot begeleiders
(intervisiegroep )
- Agnes Hieminga (25 uur)
- B.de Ruiter (25 uur)
- Carlien Nijdam
- Corrinne Dekker (25 uur)
- Ellen van Grimbergen (25 uur)
- Godelief Riddersma
- Hilde Kooiker
- J. de Jong
- L.J. Parlevliet
- Marjan Glas
- Pita Harder (25 uur)
- Riaan Lous
- Wim Westerweele (25 uur)
- Wim Brouwer
- Wim Reynhout (25 uur)
- Gabriëlle Rossing
|
|
|
|
|
- Pabo-team wordt geïnformeerd over visie.
- Afstemmingsbijeenkomsten
- Input vanuit PLG-groep gebruiken
|
|
Initiatief ligt bij Jos als expeditieleider,
Pabo-team en werkveld. SA sluit aan bij Expeditie-pabo.
|
Afgestemd curriculum dat in ontwikkeling blijft.
|
|
|
|
Input vanuit PLG-groep gebruiken
|
|
- Voorbereidingsgroep NSO
- Marjolein
- SA sluit aan bij Expeditie-pabo.
|
Afstemmingsdocument
|
- SvdT-doel 2a: Gezamenlijk professionaliseringsbeleid ontwikkelen
- Themaspecifiek: Er is een beschrijving van 5 a 6 voorbeelden, onderbouwd met theorie, waarin wordt aangegeven op welke wijze professionalisering gezamenlijk kan worden vormgegeven. (denk aan: PLG, workshopmiddagen, carrousel, intervisie, onderwijscafés, etc). Er worden adviezen geformuleerd om dit in een structuur vorm te geven.
|
|
Input vanuit PLG groep gebruiken
|
|
|
|
|
|
Mogelijke onderzoeksvraag: Op welke wijze kunnen bestaande structuren om professionalisering vorm te geven, elkaar versterken? Mogelijke deelvraag: Op welke wijze kan (informele) professionalisering bijdragen aan formele structuren als leraren- en schoolleiderregister?
|
Input vanuit PLG-groep gebruiken
|
|
SA sluit aan bij Expeditie-pabo
|
|
|
|
|
|
Jan t/m maart 2017
|
- Visiegroep (50 uur)
- Schoolbestuurcoördina-toren
|
|
- SvdT-doel 3d: HZ-Pabo en PO-veld delen kennis en doen samen praktijkonderzoek
- Themaspecifiek: (PLG-experiment Pabo-3 2016-2017 als pilot)
- In kaart brengen op welke manier en op welke momenten het PO-veld een bijdrage levert binnen het pabo curriculum
- In kaart brengen op welke manier pabo-docenten een bijdrage kunnen leveren aan professionalisering in het PO-veld.
|
Vastleggen wat er al gebeurt en afspraken hierover borgen.
|
|
1 juli 2017 gereed
|
|
Groeidocument samenwerking pabo/po
|