Resultaten
Op deze pagina beschrijf je:
- Het rijke plaatje met de wereldbeelden van betrokkenen in de huidige en ideale situatie
- De resultaten en inzichten uit jouw project of onderzoek
NB: deze pagina kun je naar eigen inzicht en voorkeur (anders) indelen, wijzigen en opmaken.
Rijk plaatje
Maak een visueel overzicht van de huidige en ideale situatie: maak een plaatje van de betrokkenen, hun activiteiten, issues, wensen, etc. en op welke manier ze met elkaar verbonden zijn (op papier of met een digitaal tekenprogramma). Huidige en ideale situatie mogen ook in één plaatje afgebeeld worden.
Resultaten uit het project of onderzoek
Gezamenlijke doelstelling van de betrokkenen in deze uitdagende situatie
Opbrengstgericht werken:
Thematrekkers:
Hoe komt opbrengstgericht werken bij het leerkrachten gedrag.
Motto: samenwerken aan nog betere leerkrachten.
Succesfactoren in deze uitdagende situatie
Oplossingen, interventies, kansen etc.
Hier jouw tekst - uitgevoerde of wenselijke aanpassing in de situatie. Beschrijf hier ook eventuele theoretische onderbouwing en resultaten uit verdiepend onderzoek
(Beoogd) resultaat of effect van de oplossing
Hier jouw tekst
Wereldbeelden van de betrokkenen
Beschrijf hier, of via aanklikbare tekstbubbels in het rijke plaatje, de wereldbeelden van de verschillende betrokkenen
- Naam betrokken persoon of organisatie:
Agnes Hieminga (Archipel)
Frans Vijgen (Archipel)
Jos de Jong (HZ PABO)
- Doelstelling van de betrokkenen:
Achterhalen van factoren die leerkrachten in staat stelt opbrengstgericht werken te versterken.
Achterhalen van factoren die alle betrokkenen in staat stelt onderzoekend te leren.
- Rol in de situatie:
Voorlichting, programma maken op basis van verwachtingen, doelen bewaken, plannen, verbinden van alle betrokkenen in het project, signaalfunctie binnen de diverse groepen rondom opbrengstgericht werken.
- Succesfactoren en nut voor zichzelf en anderen:
Als opbrengstgericht werken echt geland is op de school.
Invliegen van Gabrielle voor SSM
Waarom is het fijn om hier aanwezig te zijn. (vrijwillig)
Studenten hebben geen vrijwilligheid
Uitspreken van verwachtingen
Muurtje tussen HZ-werkveld is geslecht
directeur is hefboom in de school rondom leren maar ook rondom het thema
bestuur geeft aan het belangrijk te vinden door iemand van het bestuur erbij te betrekken
- Randvoorwaarden (wensen, overtuigingen en belemmeringen):
- Wensen: laatste jaar alleen met leerkrachten om het doel realiseren
- directeur heeft faciliterende rol voor leerkracht
- Eventueel: aanvullend feitenmateriaal: ...
Publicaties
Hier de link naar jouw eigen en andermans relevante documenten, publicaties, etc. van het project of onderzoek
Paginaoverzicht
Links naar verwante pagina's
Afgeleide processen, situaties en rollen:
“Het net ophalen”
Onderdeel van:
Samenwerking Algemeen
Uploads
| Page name | Title | Author(s) | Date | |
|---|---|---|---|---|
| Bestand:161101 verslag SA.docx | Bestand:161101 verslag SA.docx | 161101 Verslag SA | Marjan Glas | 8 november 2016 |
| Bestand:161214Verslag themawerkgroep SA.docx | Bestand:161214Verslag themawerkgroep SA.docx | verslag themawerkgroep SA 14 december 2016 | marjan | 14 december 2016 |
| Het serieus nemen van onzekerheid | Resource Hyperlink 00016 | Het serieus nemen van onzekerheid | Hartger Waassink | 2 februari 2016 |
| experiment in pabo 3 | Resource Hyperlink 00041 | experiment in pabo 3 | Riaan lous | |
| DeltaExpertise-site | Resource Hyperlink 00117 | DeltaExpertise-site | KC EVM | 1 september 2016 |
| Leren van experimenteren: een PLG in pabo 3 | Resource Hyperlink 00118 | Leren van experimenteren: een PLG in pabo 3 | Riaan Lous | 14 juni 2016 |
| Bestand:Schillenmodel PO.pdf | Bestand:Schillenmodel PO.pdf | Schillenmodel primair onderwijs | Sonja Nossent | 1 januari 2014 |