Jaarplan Samenwerking Algemeen 2016-2017

• Themaspecifiek: Er is een visie geformuleerd over leven lang leren en samen opleiden

• Visiedocument (in concept want moet nog gevalideerd worden bij de verschillende groepen)
• Digitale verwerking: visie visualiseren in een digitale vorm
• Traject uitzetten om visiedocument te bespreken (in stuurgroep, programmagroep, themawerkgroepen, buitenste schil)
• Faciliteren visie-gesprekken  (werkvormen; gespreksleiding)

• September: uitwerken visualisatie
• September-december 2016: plannen en uitvoeren validatiesessies
• Jan/februari: herschrijven (is misschien wel continue proces)

• Marjan Glas
• Carlien Nijdam
• Gerard Verkuil (25 uur)
• Wim Reynhout (25 uur)
• Hilde Kooiker

• (digitale) visualisatie
• tools t.b.v. visiegesprek/ visieontwikkeling
• opzet voor gesprek over visie

• Themaspecifiek: werkgroep Visie werkt dit nog verder uit

Samen met de stuurgroep, expeditie-Pabo, schoolbestuur-coördinatoren, ... [GR]: Marjan, misschien kun jij dit aanvullen?

Gelinkt aan SvdT-doelen: 1b, 1c, 2a, 2b, 3d

Themaspecifiek:

• Er is een pilot uitgevoerd met PLG als middel om het curriciulum pabo 3 vorm te geven. Zie ook werkgroep PLG. Daarin is gewerkt aan een onderzoekende en nieuwsgierige houding, leven lang leren en zijn zowel de binnenste als buitenste schil betrokken.

• Ervaringen uit Pabo-2 en de Pabo-3 PLG-pilot zijn gedeeld met alle betrokkenen. Voor Scholen voor de Toekomst is helderheid over wat een uitdagende werkplek is voor iedereen (waaraan voldoet dat, hoe verhoudt zich dat tot het curriculum, wat vraagt dat van OM, GM en PD).

1. Breng in kaart hoe PLG’s kunnen werken vanuit theorie en experiment. Maak hiervan beschrijvingen.
2. Ontdek welke stappen (bijvoorbeeld leergemeenschappen) voorafgaand moeten worden genomen om studenten goed in PLG’s te kunnen laten deelnemen.
3. Ontdek met elkaar wat NA het project scholen voor de toekomst, de rollen/activiteiten zijn voor S, GM, OM, PD, LK (zonder directe student).
4. Zorg ervoor dat verschillende scholen vanuit verschillende besturen zichzelf profileren vanuit hun eigen onderwerpen. Vertaal dat door naar concrete keuzemomenten voor studenten.
5. Bedenk met elkaar op welke zaken we moeten afstemmen en op basis van wat we kunnen profileren.
6. Koppel de bijeenkomsten ‘netwerk samen opleiden’ aan doel 1c.

1. Een keer per maand komt de Intervisiegroep bijeen om te delen hoe de PLG's gaan en aan welke intervisie en professionalisering zij behoefte hebben (intern of extern aangeleverd). Daarnaast wordt er gewerkt aan een blauwdruk van kenmerken van (het begeleiden van) PLG's in Zeeland.
2. Pabo-team + Curriculumadviesgroep t.a.v. pabo-3 werkt daar aan. Marjan + Gabriëlle vanuit SA/wg PLG-pilot
3. Er is het plan opgevat om in september 2017 te beginnen met een PLG over PLG's, waar ervaren en nieuwe PLG-begeleiders aan deel kunnen nemen.
4. ...
5. ...
6. ...

• PLG-pilot in school-/studiejaar 2016-2017
• PLG over PLG-begeleiding in school-/studiejaar 2017-2018

• Agnes Hieminga (25 uur)
• Birgitte de Ruiter  (25 uur)
• Carlien Nijdam
• Corrinne Dekker (25 uur)
• Ellen van Grimbergen (25 uur)
• Godelief Riddersma
• Hilde Kooiker
• Jos de Jong
• Leendert-Jan Parlevliet
• Marjan Glas
• Pita Harder (25 uur)
• Riaan Lous
• Wim Westerweele (25 uur)
• Wim Brouwer
• Wim Reynhout (25 uur)
• Gabriëlle Rossing

PLG-pilot werkgroep (onderzoek) 

• Wim Reynhout  (25 uur)
• Corrinne Dekker (25 uur)
• Leendert-Jan Parlevliet
• Carlijn Nijdam
• Riaan Lous
• Wim Brouwer
• Marjan Glas
• Gabriëlle Rossing

• HZ-Pabo en PO-veld werken samen aan het verwezenlijken van PLG's in het curriculum (initieel en post-initieel); Inzicht in hoe de PLG in het nieuwe Pabo-curriculum verwerkt kan worden en dat de werkprocessen gestroomlijnd lopen
• Er is een blauwdruk met kenmerken van PLG's in Zeeland
• PLG-begeleiders leren met en van elkaar hoe een PLG te faciliteren

• Themaspecifiek: De visie van SvdT en expeditie Pabo zijn op elkaar afgestemd

• Input vanuit PLG-groep gebruiken
• SA sluit aan bij Expeditie-pabo
• Afstemmingsbijeenkomsten: 1) Visiegroep legt concept Visie-document voor aan Pabo-team

• Eerstvolgende expeditiepabo-bijeenkomst: resultaten PLG-pilot meenemen

Pabo-team en werkveld;

Marjan & Gabriëlle

• Themaspecifiek:

• Input vanuit PLG-groep gebruiken
• SA sluit aan bij Expeditie-pabo
• Relatie doelen SA en doelen andere themawerkgroep SvdT, bijvoorbeeld: betrekken werkveld in thema's pabo-curriculum (en andersom): dagdelen doelgericht werksessies laten houden!

• Voorbereidingsgroep NSO
• Marjolein

• Themaspecifiek: Er is een beschrijving van 5 á 6 voorbeelden, onderbouwd met theorie, waarin wordt aangegeven op welke wijze professionalisering gezamenlijk kan worden vormgegeven (denk aan: PLG, workshopmiddagen, carrousel, intervisie, onderwijscafés, etc). Er worden adviezen geformuleerd om dit in een structuur vorm te geven.

• Input vanuit PLG-groep en visie-werkgroep gebruiken

• Themaspecifiek: Er is onderzoek gedaan naar de versterking tussen de bestaande structuren van professionalisering. Denk aan: RPCZ, 3L, structuren van het vormgeven van professionaliseren van de basisscholen, post-initieel aanbod pabo, maar ook scholing binnen HZ-academy, landelijke structuren.

• Input vanuit PLG-groep gebruiken
• SA sluit aan bij Expeditie-pabo

• Themaspecifiek:
  • De conceptversie van de visie is besproken met verschillende participanten in het project (stuurgroep, programmagroep, themawerkgroepen, buitenste schil)
  • We hebben actief bijgedragen aan het eindcongres

• Visie is gevalideerd
• Bijdragen aan het ScholenvandeToekomst-congres
• Uitkomst PLG-pilot worden gedeeld

• Pabo-docenten bijpraten over ontwikkelingen vanuit SvdT

• Visiegroep (50 uur)
• Schoolbestuurcoördina-toren

• Themaspecifiek: (PLG-experiment Pabo-3 2016-2017 als pilot)
  • In kaart brengen op welke manier en op welke momenten het PO-veld een bijdrage levert binnen het pabo curriculum
  • In kaart brengen op welke manier pabo-docenten een bijdrage kunnen leveren aan professionalisering in het PO-veld. 

• Vastleggen wat er al gebeurt en afspraken hierover borgen.
• PLG-pilot

• Riaan Lous
• Pita Harder (6 uur)

• Themaspecifiek:
  • Er is een wiki gevormd met gevalideerde kennis die uniform is en toegankelijk (alleen lezen) voor de buitenste schil
  • Gevalideerde kennis die binnen SvdT is opgedaan is verwerkt in een visualisatie (bijvoorbeeld een conceptmap) en in verklarende tekst

• Informeren, fysieke ontmoeting buitenste schil: facilitering, mogelijkheden in tijd en geld

• Themaspecifiek:
  • De groep SA voert regie (indeling van kennis / vullen van de wiki) en ondersteunt de SvdT-themawerkgroepen met verslaglegging van de projecten en nieuwe inzichten op de werkwiki www.projectenportfolio.nl
  • Integratie uitkomsten SvdT in pabo-curriculum

• Kennis borgen op het kennisplatform www.projectenportfolio.nl. SA voert hier regie op.
• Inhoudelijk het net ophalen, kennis over samenwerking analyseren en valideren. Net ophalen wat er in de themawerkgroep is en uitwerken wat Marjolein heeft gemaakt (atlas van Zeeuwse scholen; + stakeholdermap (levend maken!! inclusief fysieke ontmoetingen)). Bijdrage aan visiestuk
• Ondersteunen bij het delen van kennis op de werkwiki (de "rauwe data" uit projecten en onderzoek, portfolio's van studenten en theorie / achtergrondinformatie) door middel van werksessies met de themawerkgroepen
• Afspraken maken over coördinatie en verduurzaming van de werkwiki en het kennisplatform.
• De theorie zoals opgedaan uit de SvdT-themawerkgroepen wordt gevaloriseerd in het pabo-curriculum. Afspraken maken over coördinatie en verduurzaming van het projectenportfolio.
• SA sluit aan bij Expeditie-pabo.

• Samenwerking Algemeen
• Contentmanager Gabriëlle Rossing (traint) + iemand van pabo en / of PO-veld (40 uur)