Jaarplan Samenwerking Algemeen 2016-2017

Versie van 13 dec 2016 om 10:12

VISIE

(filmpjes over de visie zijn HIER te vinden)

Algemene doelen SvdT en themaspecifieke doelen Samenwerking Algemeen	Wat wordt er gedaan?	Hoe wordt dat uitgevoerd?	Wanneer uitgevoerd?	Wie voert uit?	(beoogd) Resultaat
SvdT-doel 1a: Gefundeerde, gedurfde en gezamenlijk gedragen toekomstvisie Themaspecifiek: Er is een visie geformuleerd over leven lang leren en samen opleiden	Visiedocument (in concept want moet nog gevalideerd worden bij de verschillende groepen) Digitale verwerking: visie visualiseren in een digitale vorm Traject uitzetten om visiedocument te bespreken (in stuurgroep, programmagroep, themawerkgroepen, buitenste schil) Faciliteren visie-gesprekken (werkvormen; gespreksleiding)	De werkgroep visie gaat bovenstaande punten uitwerken en bespreken in de themawerkgroep SA.	Vóór de zomervakantie 2016 is het visiedocument in concept vorm gereed en is een visualisatie bedacht September: uitwerken visualisatie September-december 2016: plannen en uitvoeren validatiesessies Jan/februari: herschrijven (is misschien wel continue proces)	Visie-werkrgoep: Marjan Glas Carlien Nijdam Gerard Verkuil (25 uur) Wim Reynhout (25 uur) Hilde Kooiker	Visiedocument ScholenvandeToekomst (digitale) visualisatie tools t.b.v. visiegesprek/ visieontwikkeling opzet voor gesprek over visie
SvdT-doel 2d: Intentie “Scholenvoordetoekomst” onderschrijven; door-ontwikkelen samenwerking HZ-Pabo en PO-veld Themaspecifiek: werkgroep Visie werkt dit nog verder uit		SA sluit aan bij Expeditie-pabo. Samen met de stuurgroep, expeditie-Pabo, schoolbestuur-coördinatoren, ... [GR]: Marjan, misschien kun jij dit aanvullen?		Samenwerking Algemeen	Intentieverklaring ScholenvandeToekomst onderschreven door HZ-Pabo en PO-veld

PROFESSIONALISERINGSBELEID

Algemene doelen SvdT en themaspecifieke doelen Samenwerking Algemeen	Wat wordt er gedaan?	Hoe wordt dat uitgevoerd?	Wanneer uitgevoerd?	Wie voert uit?	(beoogd) Resultaat
Gelinkt aan SvdT-doelen: 1b, 1c, 2a, 2b, 3d Themaspecifiek: Er is een pilot uitgevoerd met PLG als middel om het curriciulum pabo 3 vorm te geven. Zie ook werkgroep PLG. Daarin is gewerkt aan een onderzoekende en nieuwsgierige houding, leven lang leren en zijn zowel de binnenste als buitenste schil betrokken. Ervaringen uit Pabo-2 en de Pabo-3 PLG-pilot zijn gedeeld met alle betrokkenen. Voor Scholen voor de Toekomst is helderheid over wat een uitdagende werkplek is voor iedereen (waaraan voldoet dat, hoe verhoudt zich dat tot het curriculum, wat vraagt dat van OM, GM en PD).	Breng in kaart hoe PLG’s kunnen werken vanuit theorie en experiment. Maak hiervan beschrijvingen. Ontdek welke stappen (bijvoorbeeld leergemeenschappen) voorafgaand moeten worden genomen om studenten goed in PLG’s te kunnen laten deelnemen. Ontdek met elkaar wat NA het project scholen voor de toekomst, de rollen/activiteiten zijn voor S, GM, OM, PD, LK (zonder directe student). Zorg ervoor dat verschillende scholen vanuit verschillende besturen zichzelf profileren vanuit hun eigen onderwerpen. Vertaal dat door naar concrete keuzemomenten voor studenten. Bedenk met elkaar op welke zaken we moeten afstemmen en op basis van wat we kunnen profileren. Koppel de bijeenkomsten ‘netwerk samen opleiden’ aan doel 1c.	Een keer per maand komt de Intervisiegroep bijeen om te delen hoe de PLG's gaan en aan welke intervisie zij behoefte hebben (intern of extern aangeleverd). Daarnaast wordt er gewerkt aan een blauwdruk van kenmerken van PLG's in Zeeland. Pabo-team werkt daar aan ER is het plan opgevat om in september 2017 te beginnen met een PLG over PLG's, waar ervaren en nieuwe PLG-begeleiders aan deel kunnen nemen. ... ... ...	PLG-pilot in school-/studiejaar 2016-2017 PLG over PLG-begeleiding in school-/studiejaar 2017-2018	PLG pilot werkgroep Wim Reynhout (25 uur) Corrinne Dekker (25 uur) Leendert-Jan Parlevliet Carlijn Nijdam Riaan Lous Wim Brouwer Marjan Glas Gabriëlle Rossing PLG-pilot begeleiders (intervisiegroep ) Agnes Hieminga (25 uur) Birgitte de Ruiter (25 uur) Carlien Nijdam Corrinne Dekker (25 uur) Ellen van Grimbergen (25 uur) Godelief Riddersma Hilde Kooiker Jos de Jong Leendert-Jan Parlevliet Marjan Glas Pita Harder (25 uur) Riaan Lous Wim Westerweele (25 uur) Wim Brouwer Wim Reynhout (25 uur) Gabriëlle Rossing	HZ-Pabo en PO-veld werken samen aan het verwezenlijken van PLG's in het curriculum (initieel en post-initieel); Inzicht in hoe de PLG in het nieuwe Pabo-curriculum verwerkt kan worden en dat de werkprocessen gestroomlijnd lopen Er is een blauwdruk met kenmerken van PLG's in Zeeland PLG-begeleiders leren met en van elkaar hoe een PLG te faciliteren
SvdT-doel 1b: Toekomstvisie vertalen naar opleidingsprogramma Themaspecifiek: De visie van SvdT en expeditie Pabo zijn op elkaar afgestemd		Pabo-team wordt geïnformeerd over visie. Afstemmingsbijeenkomsten Input vanuit PLG-groep gebruiken SA sluit aan bij Expeditie-pabo		Initiatief ligt bij Jos als expeditieleider, Pabo-team en werkveld	Afgestemd curriculum dat in ontwikkeling blijft.
SvdT-doel 1c: Werkprocessen HZ Pabo en de PO-scholen (samen opleiden) op elkaar afstemmen Themaspecifiek:		Input vanuit PLG-groep gebruiken SA sluit aan bij Expeditie-pabo Relatie doelen SA en doelen andere themawerkgroep SvdT, bijvoorbeeld: betrekken werkveld in thema's pabo-curriculum (en andersom): dagdelen doelgericht werksessies laten houden!		Voorbereidingsgroep NSO Marjolein	Afstemmingsdocument
SvdT-doel 2a: Gezamenlijk professionaliseringsbeleid ontwikkelen Themaspecifiek: Er is een beschrijving van 5 á 6 voorbeelden, onderbouwd met theorie, waarin wordt aangegeven op welke wijze professionalisering gezamenlijk kan worden vormgegeven (denk aan: PLG, workshopmiddagen, carrousel, intervisie, onderwijscafés, etc). Er worden adviezen geformuleerd om dit in een structuur vorm te geven.	Gelinkt aan SvdT-doelen 1a en 2d (visie en intentieverklaring)	Input vanuit PLG-groep en visie-werkgroep gebruiken		Samenwerking Algemeen; PLG-groep en visie-werkgroep
SvdT-doel 2b: Structuur voor Leven Lang Leren; medewerkers en leidinggevenden zijn hier actief in Themaspecifiek: Er is onderzoek gedaan naar de versterking tussen de bestaande structuren van professionalisering. Denk aan: RPCZ, 3L, structuren van het vormgeven van professionaliseren van de basisscholen, post-initieel aanbod pabo, maar ook scholing binnen HZ-academy, landelijke structuren.	Mogelijke onderzoeksvraag: Op welke wijze kunnen bestaande structuren om professionalisering vorm te geven, elkaar versterken? Mogelijke deelvraag: Op welke wijze kan (informele) professionalisering bijdragen aan formele structuren als leraren- en schoolleiderregister?	Input vanuit PLG-groep gebruiken SA sluit aan bij Expeditie-pabo
SvdT-doel 3a: Binnenschil SvdT informeren en inspireren over opgedane inzichten Themaspecifiek: De conceptversie van de visie is besproken met verschillende participanten in het project (stuurgroep, programmagroep, themawerkgroepen, buitenste schil) We hebben actief bijgedragen aan het eindcongres	Visie is gevalideerd Bijdragen aan het ScholenvandeToekomst-congres Uitkomst PLG-pilot worden gedeeld	Pabo-docenten bijpraten over ontwikkelingen vanuit SvdT	Jan t/m maart 2017	Visiegroep (50 uur) Schoolbestuurcoördina-toren
SvdT-doel 3d: HZ-Pabo en PO-veld delen kennis en doen samen praktijkonderzoek Themaspecifiek: (PLG-experiment Pabo-3 2016-2017 als pilot) In kaart brengen op welke manier en op welke momenten het PO-veld een bijdrage levert binnen het pabo curriculum In kaart brengen op welke manier pabo-docenten een bijdrage kunnen leveren aan professionalisering in het PO-veld.	Vastleggen wat er al gebeurt en afspraken hierover borgen. PLG-pilot		1 juli 2017 gereed	Riaan Lous Pita Harder (6 uur)	Groeidocument samenwerking pabo/po

KENNISBORGING

Algemene doelen SvdT en themaspecifieke doelen Samenwerking Algemeen	Wat wordt er gedaan?	Hoe wordt dat uitgevoerd?	Wanneer uitgevoerd?	Wie voert uit?	(beoogd) Resultaat
SvdT-doel 3b: Geïnteresseerden (buitenschil) informeert zich via de wiki: www.deltaexpertise.nl Themaspecifiek doel 3b: Er is een wiki gevormd met gevalideerde kennis die uniform is en toegankelijk (alleen lezen) voor de buitenste schil Gevalideerde kennis die binnen SvdT is opgedaan is verwerkt in een conceptmap en in verklarende tekst (geborgd op het kennisplatform DeltaExpertise.nl en daarmee beschikbaar voor de buitenste schil) Integratie uitkomsten SvdT in pabo-curriculum	Inhoudelijk het net ophalen, kennis over samenwerking analyseren en valideren Kennis borgen op het kennisplatform DeltaExpertise.nl: omgeving in DeltaExpertise.nl klaarzetten om kennis op te borgen (conceptmaps, bijbehorende tekst en beeldmateriaal). SA voert hier regie op. De theorie zoals opgedaan uit de SvdT-themawerkgroepen wordt gevaloriseerd in het pabo-curriculum. Afspraken maken over coördinatie en verduurzaming van de werkwiki en het kennisplatform. SA sluit aan bij Expeditie-pabo.			Contentmanager Gabriëlle Rossing (traint) + iemand van pabo en / of PO-veld (40 uur)
SvdT-doel 3c: Opgedane inzichten uit het programma worden geborgd op de 'werk-wiki' www.projectenportfolio.nl en gedeeld op www.deltaexpertise.nl Themaspecifiek: De groep SA voert regie (indeling van kennis / vullen van de wiki) en ondersteunt de SvdT-themawerkgroepen met verslaglegging van de projecten en nieuwe inzichten op de werkwiki www.projectenportfolio.nl.	Informeren, fysieke ontmoeting buitenste schil: facilitering, mogelijkheden in tijd en geld Net ophalen wat er in de themawerkgroep is en uitwerken wat Marjolein heeft gemaakt (atlas van Zeeuwse scholen; + stakeholdermap (levend maken!! inclusief fysieke ontmoetingen)). Bijdrage aan visiestuk Ondersteunen bij het delen van kennis op de werkwiki (de "rauwe data" uit projecten en onderzoek, portfolio's van studenten en theorie / achtergrondinformatie) door middel van werksessies met de themawerkgroepen Afspraken maken over coördinatie en verduurzaming van de werkwiki en het kennisplatform.	Afspraken maken binnen SA over vullen van de wiki (ondersteuning van andere themawerkgroepen)		Samenwerking Algemeen

Referenties

Leren van experimenteren: een PLG in pabo 3, Riaan Lous, 14 juni 2016.

Paginaoverzicht

Links naar verwante pagina's

Onderdeel van:
Aanpak
Gerefereerd door:
Aanpak
SvdT plannen 2016-2017

Uploads

	Page name	Title	Author(s)	Date
Bestand:161101 verslag SA.docx	Bestand:161101 verslag SA.docx	161101 Verslag SA	Marjan Glas	8 november 2016
Bestand:161214Verslag themawerkgroep SA.docx	Bestand:161214Verslag themawerkgroep SA.docx	verslag themawerkgroep SA 14 december 2016	marjan	14 december 2016
Het serieus nemen van onzekerheid	Resource Hyperlink 00016	Het serieus nemen van onzekerheid	Hartger Waassink	2 februari 2016
experiment in pabo 3	Resource Hyperlink 00041	experiment in pabo 3	Riaan lous
DeltaExpertise-site	Resource Hyperlink 00117	DeltaExpertise-site	KC EVM	1 september 2016
Leren van experimenteren: een PLG in pabo 3	Resource Hyperlink 00118	Leren van experimenteren: een PLG in pabo 3	Riaan Lous	14 juni 2016
Bestand:Schillenmodel PO.pdf	Bestand:Schillenmodel PO.pdf	Schillenmodel primair onderwijs	Sonja Nossent	1 januari 2014

@@ Regel 75: / Regel 75: @@
 # ...
 |
+* PLG-pilot in school-/studiejaar 2016-2017
+* PLG over PLG-begeleiding in school-/studiejaar 2017-2018
 |'''PLG pilot werkgroep'''
 * Wim Reynhout  (25 uur)
@@ Regel 103: / Regel 105: @@
 * Gabriëlle Rossing
 |
+* HZ-Pabo en PO-veld werken samen aan het verwezenlijken van PLG's in het curriculum (initieel en post-initieel); Inzicht in hoe de PLG in het nieuwe Pabo-curriculum verwerkt kan worden en dat de werkprocessen gestroomlijnd lopen
+* Er is een blauwdruk met kenmerken van PLG's in Zeeland
+* PLG-begeleiders leren met en van elkaar hoe een PLG te faciliteren
 |-
 |SvdT-doel {{Internal link|link=LC 00073|name=1b: Toekomstvisie vertalen naar opleidingsprogramma|dialog=process-linkpage-dialog}}
@@ Regel 124: / Regel 129: @@
 * Input vanuit PLG-groep gebruiken
 * SA sluit aan bij Expeditie-pabo
+* Relatie doelen SA en doelen andere themawerkgroep SvdT, bijvoorbeeld: betrekken werkveld in thema's pabo-curriculum (en andersom): dagdelen doelgericht werksessies laten houden!
 |
 |
@@ Regel 131: / Regel 137: @@
 |-
 |SvdT-doel {{Internal link|link=LC 00074|name=2a: Gezamenlijk professionaliseringsbeleid ontwikkelen|dialog=process-linkpage-dialog}}
-* ''Themaspecifiek:'' Er is een beschrijving van 5 á 6 voorbeelden, onderbouwd met theorie, waarin wordt aangegeven op welke wijze professionalisering gezamenlijk kan worden vormgegeven. (denk aan: PLG, workshopmiddagen, carrousel, intervisie, onderwijscafés, etc). Er worden adviezen geformuleerd om dit in een structuur vorm te geven.
+* ''Themaspecifiek:'' Er is een beschrijving van 5 á 6 voorbeelden, onderbouwd met theorie, waarin wordt aangegeven op welke wijze professionalisering gezamenlijk kan worden vormgegeven (denk aan: PLG, workshopmiddagen, carrousel, intervisie, onderwijscafés, etc). Er worden adviezen geformuleerd om dit in een structuur vorm te geven.
-|
+|Gelinkt aan SvdT-doelen 1a en 2d (visie en intentieverklaring)
-|Input vanuit PLG groep gebruiken
 |
+* Input vanuit PLG-groep en visie-werkgroep gebruiken
 |
+|Samenwerking Algemeen; PLG-groep en visie-werkgroep
 |
 |-
 |SvdT-doel {{Internal link|link=LC 00074|name=2b: Structuur voor Leven Lang Leren; medewerkers en leidinggevenden zijn hier actief in|dialog=process-linkpage-dialog}}
 * ''Themaspecifiek:'' Er is onderzoek gedaan naar de versterking tussen de bestaande structuren van professionalisering. Denk aan: RPCZ, 3L, structuren van het vormgeven van professionaliseren  van de basisscholen, post-initieel aanbod pabo, maar ook scholing binnen HZ-academy, landelijke structuren.
-|Mogelijke onderzoeksvraag: Op welke wijze kunnen bestaande structuren om  professionalisering vorm te geven, elkaar versterken? Mogelijke deelvraag: Op  welke wijze kan (informele) professionalisering bijdragen aan formele  structuren als leraren- en schoolleiderregister?
+|Mogelijke onderzoeksvraag: Op welke wijze kunnen bestaande structuren om  professionalisering vorm te geven, elkaar versterken? Mogelijke deelvraag: Op welke wijze kan (informele) professionalisering bijdragen aan formele  structuren als leraren- en schoolleiderregister?
 |
 * Input vanuit PLG-groep gebruiken
@@ Regel 151: / Regel 158: @@
 * ''Themaspecifiek:''
 ** De conceptversie van de visie is besproken met verschillende participanten in het project (stuurgroep, programmagroep, themawerkgroepen, buitenste schil)
-** We hebben actief bijgedragen aan het eindcongres.
+** We hebben actief bijgedragen aan het eindcongres
 |
+* Visie is gevalideerd
+* Bijdragen aan het ScholenvandeToekomst-congres
+* Uitkomst PLG-pilot worden gedeeld
 |
+* Pabo-docenten bijpraten over ontwikkelingen vanuit SvdT
 |Jan t/m maart 2017
 |
@@ Regel 164: / Regel 175: @@
 ** In kaart brengen op welke manier en op welke momenten het PO-veld een bijdrage levert binnen het pabo curriculum
 ** In kaart brengen op welke manier pabo-docenten een bijdrage kunnen leveren aan professionalisering in het PO-veld.
-|Vastleggen wat er al gebeurt en afspraken hierover borgen.
+|
+* Vastleggen wat er al gebeurt en afspraken hierover borgen.
+* PLG-pilot
 |
 |1 juli 2017 gereed
@@ Regel 200: / Regel 213: @@
 * ''Themaspecifiek:'' De groep SA voert regie (indeling van kennis / vullen van de wiki) en ondersteunt de SvdT-themawerkgroepen met verslaglegging van de projecten en nieuwe inzichten op de werkwiki www.projectenportfolio.nl.
 |
+* Informeren, fysieke ontmoeting buitenste schil: facilitering, mogelijkheden in tijd en geld
+* Net ophalen wat er in de themawerkgroep is en uitwerken wat Marjolein heeft gemaakt (atlas van Zeeuwse scholen; + stakeholdermap (levend maken!! inclusief fysieke ontmoetingen)). Bijdrage aan visiestuk
 * Ondersteunen bij het delen van kennis op de werkwiki (de "rauwe data" uit projecten en onderzoek, portfolio's van studenten en theorie / achtergrondinformatie) door middel van <u>werksessies</u> met de themawerkgroepen
 * Afspraken maken over coördinatie en verduurzaming van de werkwiki en het kennisplatform.
@@ Regel 206: / Regel 221: @@
 |Samenwerking Algemeen
 |
 |}
-== Wat vanuit de algemene pagina is genoemd (en nog niet verwerkt) ==
-* Net ophalen wat er in de themawerkgroep is en uitwerken wat Marjolein heeft gemaakt (atlas van Zeeuwse scholen; + stakeholdermap (levend maken!! inclusief fysieke ontmoetingen)). Bijdrage aan visiestuk
-* Informeren, fysieke ontmoeting buitenste schil: facilitering, mogelijkheden in tijd en geld
-* Relatie doelen SA en doelen andere themawerkgroep SvdT, bijvoorbeeld: betrekken werkveld in thema's pabo-curriculum (en andersom): dagdelen doelgericht werksessies laten houden!
-* Pabo-docenten bijpraten over ontwikkelingen vanuit SvdT
 {{Light Context