Jaarplan Samenwerking Algemeen 2016-2017

(Label: visualeditor)
(Label: visualeditor)
Regel 3: Regel 3:
 
!'''Algemene doelen SvdT en themaspecifieke doelen Samenwerking Algemeen'''
  
!'''Algemene doelen SvdT en themaspecifieke doelen Samenwerking Algemeen'''
 
!'''Wat wordt er gedaan?'''
  
!'''Wat wordt er gedaan?'''
−
!Hoe wordt dat uitgevoerd
 +
!Hoe wordt dat uitgevoerd?
−
!Wanneer uigevoerd?
 +
!Wanneer uitgevoerd?
 
!Wie voert uit?
  
!Wie voert uit?
 
!(beoogd) Resultaat
  
!(beoogd) Resultaat
Regel 53: Regel 53:
 
{| class="wikitable"
  
{| class="wikitable"
 
!'''Algemene doelen SvdT en themaspecifieke doelen Samenwerking Algemeen'''
  
!'''Algemene doelen SvdT en themaspecifieke doelen Samenwerking Algemeen'''
−
!'''Thema-specifieke doelen'''
 +
!'''Wat wordt er gedaan?'''
−
!
 +
!Hoe wordt dat uitgevoerd?
−
!
 +
!Wanneer uitgevoerd?
  +
!Wie voert uit?
  +
!(beoogd) Resultaat
 
!'''Acties (verder uit te werken in: wat, hoe, wanneer,''' wie, resultaat)
  
!'''Acties (verder uit te werken in: wat, hoe, wanneer,''' wie, resultaat)
 
|-
  
|-
Regel 64: Regel 66:
 
* Ervaringen uit pabo 2 en het pabo 3 experiment zijn gedeeld met alle betrokkenen Voor Scholen voor de toekomst is helderheid over wat een uitdagende werkplek is voor iedereen (waaraan voldoet dat, hoe verhoudt zich dat tot het curriculum, wat vraagt dat van OM, GM en PD)     
  
* Ervaringen uit pabo 2 en het pabo 3 experiment zijn gedeeld met alle betrokkenen Voor Scholen voor de toekomst is helderheid over wat een uitdagende werkplek is voor iedereen (waaraan voldoet dat, hoe verhoudt zich dat tot het curriculum, wat vraagt dat van OM, GM en PD)     
 
|
  
|
−
*
+
|
  +
|
 
|
  
|
 
|
  
|
Regel 77: Regel 80:
 
|
  
|
 
* SvdT-doel {{Internal link|link=LC 00073|name=1b: Toekomstvisie vertalen naar opleidingsprogramma|dialog=process-linkpage-dialog}}
  
* SvdT-doel {{Internal link|link=LC 00073|name=1b: Toekomstvisie vertalen naar opleidingsprogramma|dialog=process-linkpage-dialog}}
−
* ''Themaspecifiek:''  
 +
* ''Themaspecifiek:'' De visie van SvdT en expeditie Pabo zijn op elkaar afgestemd
  +
|
  +
|Pabo-team wordt geïnformeerd over visie.
  +
 
  +
Afstemmingsbijeenkomsten
  +
 
  +
Input vanuit PLG-groep gebruiken
 
|
  
|
 
|
  
|
Regel 86: Regel 95:
 
* SvdT-doel {{Internal link|link=LC 00073|name=1c: Werkprocessen HZ Pabo en de PO-scholen (samen opleiden) op elkaar afstemmen|dialog=process-linkpage-dialog}}
  
* SvdT-doel {{Internal link|link=LC 00073|name=1c: Werkprocessen HZ Pabo en de PO-scholen (samen opleiden) op elkaar afstemmen|dialog=process-linkpage-dialog}}
 
* ''Themaspecifiek:''  
  
* ''Themaspecifiek:''  
  +
|
  +
|
 
|
  
|
 
|
  
|
Regel 94: Regel 105:
 
* SvdT-doel {{Internal link|link=LC 00074|name=2a: Gezamenlijk professionaliseringsbeleid ontwikkelen|dialog=process-linkpage-dialog}}
  
* SvdT-doel {{Internal link|link=LC 00074|name=2a: Gezamenlijk professionaliseringsbeleid ontwikkelen|dialog=process-linkpage-dialog}}
 
* ''Themaspecifiek:'' Er is een beschrijving van 5 a 6 voorbeelden, onderbouwd met theorie, waarin wordt aangegeven op welke wijze professionalisering gezamenlijk kan worden vormgegeven. (denk aan: PLG, workshopmiddagen, carrousel, intervisie, onderwijscafés, etc). Er worden adviezen geformuleerd om dit in een structuur vorm te geven.
  
* ''Themaspecifiek:'' Er is een beschrijving van 5 a 6 voorbeelden, onderbouwd met theorie, waarin wordt aangegeven op welke wijze professionalisering gezamenlijk kan worden vormgegeven. (denk aan: PLG, workshopmiddagen, carrousel, intervisie, onderwijscafés, etc). Er worden adviezen geformuleerd om dit in een structuur vorm te geven.
  +
|
  +
|
 
|
  
|
 
|
  
|
Regel 102: Regel 115:
 
* SvdT-doel {{Internal link|link=LC 00074|name=2b: Structuur voor Leven Lang Leren; medewerkers en leidinggevenden zijn hier actief in|dialog=process-linkpage-dialog}}
  
* SvdT-doel {{Internal link|link=LC 00074|name=2b: Structuur voor Leven Lang Leren; medewerkers en leidinggevenden zijn hier actief in|dialog=process-linkpage-dialog}}
 
* ''Themaspecifiek:'' Er is onderzoek gedaan naar de versterking tussen de bestaande structuren van professionalisering. Denk aan: RPCZ, 3L, structuren van het vormgeven van professionaliseren  van de basisscholen, post-initieel aanbod pabo, maar ook scholing binnen HZ-academy, landelijke structuren.
  
* ''Themaspecifiek:'' Er is onderzoek gedaan naar de versterking tussen de bestaande structuren van professionalisering. Denk aan: RPCZ, 3L, structuren van het vormgeven van professionaliseren  van de basisscholen, post-initieel aanbod pabo, maar ook scholing binnen HZ-academy, landelijke structuren.
  +
|
  +
|
 
|
  
|
 
|
  
|
Regel 113: Regel 128:
 
* SvdT-doel {{Internal link|link=LC 00075|name=3a: Binnenschil SvdT informeren en inspireren over opgedane inzichten|dialog=process-linkpage-dialog}}
  
* SvdT-doel {{Internal link|link=LC 00075|name=3a: Binnenschil SvdT informeren en inspireren over opgedane inzichten|dialog=process-linkpage-dialog}}
 
* ''Themaspecifiek:'' We hebben actief bijgedragen aan het eindcongres.
  
* ''Themaspecifiek:'' We hebben actief bijgedragen aan het eindcongres.
  +
|
  +
|
 
|
  
|
 
|
  
|
Regel 121: Regel 138:
 
* SvdT-doel {{Internal link|link=LC 00075|name=3d: HZ-Pabo en PO-veld delen kennis en doen samen praktijkonderzoek|dialog=process-linkpage-dialog}}
  
* SvdT-doel {{Internal link|link=LC 00075|name=3d: HZ-Pabo en PO-veld delen kennis en doen samen praktijkonderzoek|dialog=process-linkpage-dialog}}
 
* ''Themaspecifiek:'' (PLG-experiment Pabo-3 2016-2017 als pilot)
  
* ''Themaspecifiek:'' (PLG-experiment Pabo-3 2016-2017 als pilot)
  +
|
  +
|
 
|
  
|
 
|
  
|
Regel 131: Regel 150:
 
{| class="wikitable"
  
{| class="wikitable"
 
!'''Algemene doelen SvdT en themaspecifieke doelen Samenwerking Algemeen'''
  
!'''Algemene doelen SvdT en themaspecifieke doelen Samenwerking Algemeen'''
−
!'''Thema-specifieke doelen'''
 +
!'''Wat wordt er gedaan?'''
  +
!Hoe wordt dat uitgevoerd?
  +
!Wanneer uitgevoerd?
  +
!Wie voert uit?
  +
!(beoogd) Resultaat
 
!'''Acties (verder uit te werken in: wat, hoe, wanneer,''' wie, resultaat)
  
!'''Acties (verder uit te werken in: wat, hoe, wanneer,''' wie, resultaat)
 
|-
  
|-
Regel 142: Regel 165:
 
** Integratie uitkomsten SvdT in pabo-curriculum
  
** Integratie uitkomsten SvdT in pabo-curriculum
 
|
  
|
−
*
+
|
  +
|
  +
|
  +
|
 
|SA voert uit:
  
|SA voert uit:
 
* Inhoudelijk het net ophalen, kennis over samenwerking analyseren en valideren  
  
* Inhoudelijk het net ophalen, kennis over samenwerking analyseren en valideren  
Regel 152: Regel 178:
 
* ''Themaspecifiek:'' De groep SA voert regie (indeling van kennis / vullen van de wiki) en ondersteunt de SvdT-themawerkgroepen met verslaglegging van de projecten en nieuwe inzichten op de werkwiki www.projectenportfolio.nl.
  
* ''Themaspecifiek:'' De groep SA voert regie (indeling van kennis / vullen van de wiki) en ondersteunt de SvdT-themawerkgroepen met verslaglegging van de projecten en nieuwe inzichten op de werkwiki www.projectenportfolio.nl.
 
|
  
|
−
*
+
|
  +
|
  +
|
  +
|
 
|SA voert uit:
  
|SA voert uit:
 
* Ondersteunen bij het delen van kennis op de werkwiki (de "rauwe data" uit projecten en onderzoek, portfolio's van studenten en theorie / achtergrondinformatie) door middel van <u>werksessies</u> met de themawerkgroepen
  
* Ondersteunen bij het delen van kennis op de werkwiki (de "rauwe data" uit projecten en onderzoek, portfolio's van studenten en theorie / achtergrondinformatie) door middel van <u>werksessies</u> met de themawerkgroepen

Versie van 12 dec 2016 om 15:13

VISIE (filmpjes over de visie zijn HIER te vinden)

Algemene doelen SvdT en themaspecifieke doelen Samenwerking Algemeen Wat wordt er gedaan? Hoe wordt dat uitgevoerd? Wanneer uitgevoerd? Wie voert uit? (beoogd) Resultaat Acties (verder uit te werken in: wat, hoe, wanneer, wie, resultaat)
  • Visiedocument (in concept want moet nog gevalideerd worden bij de verschillende groepen)
  • Digitale verwerking: visie visualiseren in een digitale vorm
  • Traject uitzetten om visiedocument te bespreken (in stuurgroep, programmagroep, themawerkgroepen, buitenste schil)
  • Faciliteren visie-gesprekken  (werkvormen; gespreksleiding)
 De werkgroep visie gaat bovenstaande punten uitwerken en bespreken in de themawerkgroep SA.  Vóór de zomervakantie 2016 is het visiedocument in concept vorm gereed en is een visualisatie bedacht
  • September: uitwerken visualisatie
  • September-december 2016: plannen en uitvoeren validatiesessies
  • Jan/februari: herschrijven (is misschien wel continue proces)
  • Marjan Glas
  • Carlien Nijdam
  • Gerard Verkuil (25 uur)
  • Wim Reynhout (25 uur)
  • Hilde Kooiker
 Visiedocument
  • (digitale) visualisatie
  • tools tbv visiegesprek/ visieontwikkeling
  • opzet voor gesprek over visie
 Visiedocument (in concept want moet nog gevalideerd worden bij de verschillende groepen)
  • Digitale verwerking: visie visualiseren in een digitale vorm
  • Traject uitzetten om visiedocument te bespreken (in stuurgroep, programmagroep, themawerkgroepen, buitenste schil)
  • Faciliteren visie-gesprekken  (werkvormen; gespreksleiding)
  • SA sluit aan bij Expeditie-pabo.


PROFESSIONALISERINGSBELEID

Algemene doelen SvdT en themaspecifieke doelen Samenwerking Algemeen Wat wordt er gedaan? Hoe wordt dat uitgevoerd? Wanneer uitgevoerd? Wie voert uit? (beoogd) Resultaat Acties (verder uit te werken in: wat, hoe, wanneer, wie, resultaat)

Themaspecifiek:

  • Er is een experiment uitgevoerd met PLG als middel om het curriciulum pabo 3 vorm te geven. Zie ook werkgroep PLG. Daarin is gewerkt aan een onderzoekende en nieuwsgierige houding, leven lang leren en zijn zowel de binnenste als buitenste schil betrokken.
  • Ervaringen uit pabo 2 en het pabo 3 experiment zijn gedeeld met alle betrokkenen Voor Scholen voor de toekomst is helderheid over wat een uitdagende werkplek is voor iedereen (waaraan voldoet dat, hoe verhoudt zich dat tot het curriculum, wat vraagt dat van OM, GM en PD)
  • Breng in kaart hoe PLG’s kunnen werken vanuit theorie en experiment. Maak hiervan beschrijvingen.
  • Ontdek welke stappen (bijvoorbeeld leergemeenschappen) voorafgaand moeten worden genomen om studenten goed in PLG’s te kunnen laten deelnemen.
  • Ontdek met elkaar wat NA het project scholen voor de toekomst, de rollen/activiteiten zijn voor S, GM, OM, PD, LK (zonder directe student) .
  • Zorg ervoor dat verschillende scholen vanuit verschillende besturen zichzelf profileren vanuit hun eigen onderwerpen. Vertaal dat door naar concrete keuzemomenten voor studenten.
  • Bedenk met elkaar op welke zaken we moeten afstemmen en op basis van wat we kunnen profileren.
  • Koppel de bijeenkomsten ‘netwerk samen opleiden’ aan doel 1c.
Pabo-team wordt geïnformeerd over visie.

Afstemmingsbijeenkomsten

Input vanuit PLG-groep gebruiken

SA sluit aan bij Expeditie-pabo.
SA sluit aan bij Expeditie-pabo.
  • SvdT-doel 2a: Gezamenlijk professionaliseringsbeleid ontwikkelen
  • Themaspecifiek: Er is een beschrijving van 5 a 6 voorbeelden, onderbouwd met theorie, waarin wordt aangegeven op welke wijze professionalisering gezamenlijk kan worden vormgegeven. (denk aan: PLG, workshopmiddagen, carrousel, intervisie, onderwijscafés, etc). Er worden adviezen geformuleerd om dit in een structuur vorm te geven.
2b:
  • Mogelijke onderzoeksvraag: Op welke wijze kunnen bestaande structuren om professionalisering vorm te geven, elkaar versterken? Mogelijke deelvraag: Op welke wijze kan (informele) professionalisering bijdragen aan formele structuren als leraren- en schoolleiderregister?
  • SA sluit aan bij Expeditie-pabo.


KENNISBORGING

Algemene doelen SvdT en themaspecifieke doelen Samenwerking Algemeen Wat wordt er gedaan? Hoe wordt dat uitgevoerd? Wanneer uitgevoerd? Wie voert uit? (beoogd) Resultaat Acties (verder uit te werken in: wat, hoe, wanneer, wie, resultaat)
    • Er is een wiki gevormd met gevalideerde kennis die uniform is en toegankelijk (alleen lezen) voor de buitenste schil
    • Gevalideerde kennis die binnen SvdT is opgedaan is verwerkt in een conceptmap en in verklarende tekst (geborgd op het kennisplatform DeltaExpertise.nl en daarmee beschikbaar voor de buitenste schil)
    • Integratie uitkomsten SvdT in pabo-curriculum
 SA voert uit:
  • Inhoudelijk het net ophalen, kennis over samenwerking analyseren en valideren
  • Kennis borgen op het kennisplatform DeltaExpertise.nl: omgeving in DeltaExpertise.nl klaarzetten om kennis op te borgen (conceptmaps, bijbehorende tekst en beeldmateriaal). SA voert hier regie op.
  • De theorie zoals opgedaan uit de SvdT-themawerkgroepen wordt gevaloriseerd in het pabo-curriculum. Afspraken maken over coördinatie en verduurzaming van de werkwiki en het kennisplatform. SA sluit aan bij Expeditie-pabo.
SA voert uit:
  • Ondersteunen bij het delen van kennis op de werkwiki (de "rauwe data" uit projecten en onderzoek, portfolio's van studenten en theorie / achtergrondinformatie) door middel van werksessies met de themawerkgroepen
  • Afspraken maken over coördinatie en verduurzaming van de werkwiki en het kennisplatform.


Wat vanuit de algemene pagina is genoemd (en nog niet verwerkt)

  • Net ophalen wat er in de themawerkgroep is en uitwerken wat Marjolein heeft gemaakt (atlas van Zeeuwse scholen; + stakeholdermap (levend maken!! inclusief fysieke ontmoetingen)). Bijdrage aan visiestuk
  • Informeren, fysieke ontmoeting buitenste schil: facilitering, mogelijkheden in tijd en geld
  • Relatie doelen SA en doelen andere themawerkgroep SvdT, bijvoorbeeld: betrekken werkveld in thema's pabo-curriculum (en andersom): dagdelen doelgericht werksessies laten houden!
  • Pabo-docenten bijpraten over ontwikkelingen vanuit SvdT





De datum "{" kon niet verwerkt worden.






Referenties


Paginaoverzicht

Links naar verwante pagina's




Onderdeel van:
Aanpak
Gerefereerd door:
Aanpak
SvdT plannen 2016-2017

Uploads

  Page name Title Author(s) Date
Bestand:161101 verslag SA.docx Bestand:161101 verslag SA.docx 161101 Verslag SA Marjan Glas 8 november 2016
Bestand:161214Verslag themawerkgroep SA.docx Bestand:161214Verslag themawerkgroep SA.docx verslag themawerkgroep SA 14 december 2016 marjan 14 december 2016
Het serieus nemen van onzekerheid Resource Hyperlink 00016 Het serieus nemen van onzekerheid Hartger Waassink 2 februari 2016
experiment in pabo 3 Resource Hyperlink 00041 experiment in pabo 3 Riaan lous
DeltaExpertise-site Resource Hyperlink 00117 DeltaExpertise-site KC EVM 1 september 2016
Leren van experimenteren: een PLG in pabo 3 Resource Hyperlink 00118 Leren van experimenteren: een PLG in pabo 3 Riaan Lous 14 juni 2016
Bestand:Schillenmodel PO.pdf Bestand:Schillenmodel PO.pdf Schillenmodel primair onderwijs Sonja Nossent 1 januari 2014