SvdT plannen 2016-2017

(Label: visualeditor)
(Label: visualeditor)
Regel 1: Regel 1:
−
{|
 +
{| class="wikitable"
−
  |'''2016'''
 +
!'''2016'''
−
  |'''Organisatie en verduurzaming SvdT'''
 +
!'''Organisatie en verduurzaming SvdT'''
−
  |'''Inhoudelijke opbrengsten SvdT'''
 +
!'''Inhoudelijke opbrengsten SvdT'''
−
+
|-
−
|-
 +
|'''April'''
−
  | rowspan="3" |'''April'''
 +
|• Scholen die meedoen leggen zich voor 2 jaar vast (ook al in werkplan?): 1 jaar met subsidie, 1 jaar zonder subsidie.
−
  |• Scholen die meedoen leggen zich voor 2 jaar vast (ook al in werkplan?): 1 jaar met subsidie, 1 jaar zonder subsidie.
 +
|• (Voorlopige) resultaten TWG's en PLG's, lessons learned en best practices op de wiki borgen en delen (digitaal).
−
  | rowspan="4" |• (Voorlopige) resultaten TWG's en PLG's, lessons learned en best practices op de wiki borgen en delen (digitaal).<br>
+
|-
−
• PLG's evalueren en aanscherpen: Hoe? Wie?
 +
|
−
+
|• Aan deelnemende scholen (directeuren) vragen om na te denken over deelname / werkplan / doelen volgend jaar.
−
|-
+
|• PLG's evalueren en aanscherpen: Hoe? Wie?
−
  |• Aan deelnemende scholen (directeuren) vragen om na te denken over deelname / werkplan / doelen volgend jaar.
 +
|-
−
+
|
−
|-
 +
|• Werving leerkrachten voor de diverse thema's >> als nascholing. Daarna koppeling maken met directeur.
−
  |• Werving leerkrachten voor de diverse thema's >> als nascholing. Daarna koppeling maken met directeur.
 +
|
−
+
|-
−
|-
 +
|'''Mei'''
−
  | rowspan="4" |'''Mei'''
 +
|• Schoolcoördinatoren bevragen scholen over (mogelijk) deelname aan SvdT en leggen eventueel contact met de TWG's.
−
  |• Schoolcoördinatoren bevragen scholen over (mogelijk) deelname aan SvdT en leggen eventueel contact met de TWG's.
 +
|• PLG's evalueren en aanscherpen: Hoe? Wie?
−
+
|-
−
|-
 +
|
−
  |• Iedere school eigen werkplan, ook voor scholen zonder studenten.
 +
|• Iedere school eigen werkplan, ook voor scholen zonder studenten.
−
  |• Opbrengsten in kaart brengen > wiki + enquete werkveld analyseren.
 +
|• Opbrengsten in kaart brengen > wiki + enquete werkveld analyseren.
−
+
|-
−
|-
+
|
−
  |• Studenten informeren over onderwerpen binnen de SvdT-thema's.
 +
|• Studenten informeren over onderwerpen binnen de SvdT-thema's.
−
  | rowspan="5" |• Versterking samenwerking en professionalisering (in workshops /
 +
|• Versterking samenwerking en professionalisering (in workshops /
  +
 
 
werksessies):<br>
  
werksessies):<br>
 
1. Essenties benoemen en
  
1. Essenties benoemen en
 
best practices verbinden / aan elkaar relateren > leidt tot input projecten SvdT-programma '16-'17;<br>
  
best practices verbinden / aan elkaar relateren > leidt tot input projecten SvdT-programma '16-'17;<br>
 
2. (Voorlopige) resultaten SvdT verbinden met het curriculum van leerkrachten van 16 - 68 jaar.
  
2. (Voorlopige) resultaten SvdT verbinden met het curriculum van leerkrachten van 16 - 68 jaar.
−
+
|-
−
|-
+
|
−
  |• Meer leerkrachten betrekken bij TWG's en PLG's.
 +
|• Meer leerkrachten betrekken bij TWG's en PLG's.
−
+
|
−
|-
 +
|-
−
  | rowspan="3" |'''Juni'''
 +
|'''Juni'''
−
  |• Scholen schrijven SvdT in hun jaarplan en maken (samen met de TWG-trekkers) een werkplan voor de aanvraag van subsidie. Daarin aandacht voor hoe samen leren, innoveren, onderzoeken en onderwijzen.
 +
|• Scholen schrijven SvdT in hun jaarplan en maken (samen met de TWG-trekkers) een werkplan voor de aanvraag van subsidie. Daarin aandacht voor hoe samen leren, innoveren, onderzoeken en onderwijzen.
−
+
|• Versterking samenwerking en professionalisering (in workshops /
−
|-
 +
 
−
  |• TWG-werkplan schrijven (organisatorisch).
 +
werksessies):<br>
−
+
1. Essenties benoemen en
−
|-
 +
best practices verbinden / aan elkaar relateren > leidt tot input projecten SvdT-programma '16-'17;<br>
−
  |• Koppelen werkplannen en PLG-studenten en mentoren.
 +
2. (Voorlopige) resultaten SvdT verbinden met het curriculum van leerkrachten van 16 - 68 jaar.
−
+
|-
−
|-
 +
|
−
  | rowspan="2" |'''Juli'''
 +
|• TWG-werkplan schrijven (organisatorisch).
−
  |• Programma / data per TWG vastleggen.
 +
|
−
  |• Onderzoek relatie tussen specialisaties + TWG's en curriculum >> opbrengsten.
 +
|-
−
+
|
−
|-
+
|• Koppelen werkplannen en PLG-studenten en mentoren.
−
  |• Subsidieverdeling is duidelijk.
 +
|
−
  |• Profilering initieel vorm duidelijk.
 +
|-
−
|}
 +
|'''Juli'''
  +
|• Programma / data per TWG vastleggen.
  +
|• Onderzoek relatie tussen specialisaties + TWG's en curriculum >> opbrengsten.
  +
|-
  +
|
  +
|• Subsidieverdeling is duidelijk.
  +
|• Profilering initieel vorm duidelijk.
  +
|}
 
{{Light Context
  
{{Light Context
 
|Supercontext=Scholen voor de Toekomst
  
|Supercontext=Scholen voor de Toekomst

Versie van 4 apr 2016 om 14:34

2016 Organisatie en verduurzaming SvdT Inhoudelijke opbrengsten SvdT
April • Scholen die meedoen leggen zich voor 2 jaar vast (ook al in werkplan?): 1 jaar met subsidie, 1 jaar zonder subsidie. • (Voorlopige) resultaten TWG's en PLG's, lessons learned en best practices op de wiki borgen en delen (digitaal).
• Aan deelnemende scholen (directeuren) vragen om na te denken over deelname / werkplan / doelen volgend jaar. • PLG's evalueren en aanscherpen: Hoe? Wie?
• Werving leerkrachten voor de diverse thema's >> als nascholing. Daarna koppeling maken met directeur.
Mei • Schoolcoördinatoren bevragen scholen over (mogelijk) deelname aan SvdT en leggen eventueel contact met de TWG's. • PLG's evalueren en aanscherpen: Hoe? Wie?
• Iedere school eigen werkplan, ook voor scholen zonder studenten. • Opbrengsten in kaart brengen > wiki + enquete werkveld analyseren.
• Studenten informeren over onderwerpen binnen de SvdT-thema's. • Versterking samenwerking en professionalisering (in workshops /

werksessies):
1. Essenties benoemen en best practices verbinden / aan elkaar relateren > leidt tot input projecten SvdT-programma '16-'17;
2. (Voorlopige) resultaten SvdT verbinden met het curriculum van leerkrachten van 16 - 68 jaar.

• Meer leerkrachten betrekken bij TWG's en PLG's.
Juni • Scholen schrijven SvdT in hun jaarplan en maken (samen met de TWG-trekkers) een werkplan voor de aanvraag van subsidie. Daarin aandacht voor hoe samen leren, innoveren, onderzoeken en onderwijzen. • Versterking samenwerking en professionalisering (in workshops /

werksessies):
1. Essenties benoemen en best practices verbinden / aan elkaar relateren > leidt tot input projecten SvdT-programma '16-'17;
2. (Voorlopige) resultaten SvdT verbinden met het curriculum van leerkrachten van 16 - 68 jaar.

• TWG-werkplan schrijven (organisatorisch).
• Koppelen werkplannen en PLG-studenten en mentoren.
Juli • Programma / data per TWG vastleggen. • Onderzoek relatie tussen specialisaties + TWG's en curriculum >> opbrengsten.
• Subsidieverdeling is duidelijk. • Profilering initieel vorm duidelijk.





De datum "{" kon niet verwerkt worden.






Paginaoverzicht

Links naar verwante pagina's




Onderdeel van:
SvdT Programmagroep
Gerefereerd door:
Jaarplan en werkplannen Scholen voor de Toekomst

Uploads

  Page name Title Author(s) Date
Bestand:161101 verslag SA.docx Bestand:161101 verslag SA.docx 161101 Verslag SA Marjan Glas 8 november 2016
Bestand:161214Verslag themawerkgroep SA.docx Bestand:161214Verslag themawerkgroep SA.docx verslag themawerkgroep SA 14 december 2016 marjan 14 december 2016
Het serieus nemen van onzekerheid Resource Hyperlink 00016 Het serieus nemen van onzekerheid Hartger Waassink 2 februari 2016
experiment in pabo 3 Resource Hyperlink 00041 experiment in pabo 3 Riaan lous
DeltaExpertise-site Resource Hyperlink 00117 DeltaExpertise-site KC EVM 1 september 2016
Leren van experimenteren: een PLG in pabo 3 Resource Hyperlink 00118 Leren van experimenteren: een PLG in pabo 3 Riaan Lous 14 juni 2016
Bestand:Schillenmodel PO.pdf Bestand:Schillenmodel PO.pdf Schillenmodel primair onderwijs Sonja Nossent 1 januari 2014