(Label: visualeditor)
|
(Label: visualeditor)
|
||
(Een tussenliggende versie door dezelfde gebruiker niet weergegeven) | |||
Regel 34: | Regel 34: | ||
Onderwijskundig leiderschap is van groot belang om leraren effectief in een PLG te laten functioneren (Ros & Timmermans, 2013) |
Onderwijskundig leiderschap is van groot belang om leraren effectief in een PLG te laten functioneren (Ros & Timmermans, 2013) |
||
* Leiderschap is ondersteunend, faciliterend en stimulerend |
* Leiderschap is ondersteunend, faciliterend en stimulerend |
||
− | + | * Leiders geven enerzijds ruimte en richting anderzijds vragen ze verantwoording;
|
|
− | * Leiders geven enerzijds ruimte en richting anderzijds vragen ze verantwoording |
+ | * Resultaten worden zichtbaar gemaakt en gevierd;
|
− | * Resultaten worden zichtbaar gemaakt en gevierd |
+ | * Resultaatgericht en relatiegericht leidinggeven;
|
− | * Resultaatgericht en relatiegericht leidinggeven |
+ | * Stimuleren, inspireren, onderwijzen, reken op succes en beslissen op basis van deskundigheid;
|
− | * Stimuleren, inspireren, onderwijzen, reken op succes en beslissen op basis van deskundigheid |
+ | * Bieden van professionele ruimte;
|
− | * Bieden van professionele ruimte |
+ | * Gemeenschappelijke verantwoordelijkheid;
|
− | * Gemeenschappelijke verantwoordelijkheid |
+ | * Coherentie tussen beleidsterreinen realiseren;
|
− | * Coherentie tussen beleidsterreinen realiseren |
+ | * Integer, betrouwbaar en geloofwaardig handelen;
|
− | * Integer, betrouwbaar en geloofwaardig handelen |
||
* Open leerhouding realiseren (hier kan misschien CoP (community of practitioners) als begrip een rol spelen: de school als CoP. Een (school)gemeenschap waaruit vragen worden geformuleerd die in PLG’s worden opgepakt. |
* Open leerhouding realiseren (hier kan misschien CoP (community of practitioners) als begrip een rol spelen: de school als CoP. Een (school)gemeenschap waaruit vragen worden geformuleerd die in PLG’s worden opgepakt. |
||
Regel 51: | Regel 50: | ||
=== Bronnen === |
=== Bronnen === |
||
+ | * Keulen, H. van, Voogt, J., Wessum, L. van, Cornelissen, F. & Schelfhout, W. (2015). Professionele leergemeenschappen in onderwijs en lerarenopleiding. Tijdschrift voor Lerarenopleiders, 36(4) |
||
+ | * '''Loo, Lieskamp & Zwart (2015) Onderzoeksmatig leiderschap''' |
||
* '''Ros & Timmermans (2013)''' |
* '''Ros & Timmermans (2013)''' |
||
− | |||
− | |||
{{Light Context |
{{Light Context |
||
|Supercontext=PR SSM 00084 |
|Supercontext=PR SSM 00084 |
De PLG volgt het proces van co-creatie (zie figuur 1 en 2). De bijeenkomsten volgen elkaar op:
Onderwijskundig leiderschap is van groot belang om leraren effectief in een PLG te laten functioneren (Ros & Timmermans, 2013)
Paginaoverzicht