Muziekschool

(Label: visualeditor)
 
(4 tussenliggende versies door dezelfde gebruiker niet weergegeven)
Regel 1: Regel 1:
−
[[Bestand:Zeeuwse Muziekschool - Kuiperspoort (Beeldbank Zeeland - ZB).jpg|miniatuur]]
 +
De [[MIZ Zeeuwse Muziekschool]] is in de jaren '50 van de vorige eeuw ontstaan door het samengaan van verschillende lespraktijken. In de decennia daarna groeide de school tot een instituut dat provincie-breed instrumentale en vocale lessen verzorgt. In Terneuzen is [[MIZ Toonbeeld]] de naam van de muziekschool. Beide organisaties verzorgen in Zeeland [[TMZK Muziek in school|muziek op scholen]]. (Bron: {{Cite|resource=Resource Hyperlink 00042|name=|optional=}}).
−
De [[MIZ Zeeuwse Muziekschool]] is in de jaren '50 van de vorige eeuw ontstaan door het samengaan van verschillende lespraktijken. In de decennia daarna groeide de school tot een instituut dat provincie-breed instrumentale en vocale lessen verzorgt. In Terneuzen is [[MIZ Toonbeeld]] de naam van de muziekschool. Beide organisaties verzorgen in Zeeland [[MIZ Muziek in school|muziek op scholen]]. (Bron: {{Cite|resource=Resource Hyperlink 00042|name=|optional=}}).
  
 
{{InfKrt Concept
  
{{InfKrt Concept
 
|Context=MIZ Onderwijs,
  
|Context=MIZ Onderwijs,
Regel 6: Regel 5:
 
|definition=Om muziek te leren maken, is het nuttig, begeleiding te vragen van een docent die waardevolle aanwijzingen kan geven. Zo wordt voorkomen dat een verkeerde techniek in de weg gaat zitten van een succesvolle muzikale uitvoering. Je ontwikkelt een methodische aanpak op maat. Daarbij is de meerwaarde van een instituut de mogelijkheid van a) samenspel tussen diverse instrumenten, b) uitwisseling tussen leerlingen onderling en c) de keuze voor een leerweg met of zonder examens. Dit alles met garantie van kwaliteit. (Bron: {{cite|resource=Resource_Hyperlink_00042|name=ZB - Planbureau|optional=}})
  
|definition=Om muziek te leren maken, is het nuttig, begeleiding te vragen van een docent die waardevolle aanwijzingen kan geven. Zo wordt voorkomen dat een verkeerde techniek in de weg gaat zitten van een succesvolle muzikale uitvoering. Je ontwikkelt een methodische aanpak op maat. Daarbij is de meerwaarde van een instituut de mogelijkheid van a) samenspel tussen diverse instrumenten, b) uitwisseling tussen leerlingen onderling en c) de keuze voor een leerweg met of zonder examens. Dit alles met garantie van kwaliteit. (Bron: {{cite|resource=Resource_Hyperlink_00042|name=ZB - Planbureau|optional=}})
 
|inScheme=Muziek
  
|inScheme=Muziek
−
|related=MIZ Muziekonderwijs
 +
|related=TMZK Muziekonderwijs
 
|creator=HansC
  
|creator=HansC
 
}}
  
}}
 
{{Related
  
{{Related
−
|related=MIZ Muziekonderwijs
 +
|related=TMZK Muziekonderwijs
 
|name=biedt
  
|name=biedt
−
}}
  
−
{{InfKrt Contact
  
−
|Organization=IK ORG 00001
  
−
|Contact person=IK CP 00001
  
 
}}
  
}}

Huidige versie van 11 jan 2017 om 14:03

De Zeeuwse Muziekschool is in de jaren '50 van de vorige eeuw ontstaan door het samengaan van verschillende lespraktijken. In de decennia daarna groeide de school tot een instituut dat provincie-breed instrumentale en vocale lessen verzorgt. In Terneuzen is Toonbeeld de naam van de muziekschool. Beide organisaties verzorgen in Zeeland muziek op scholen. (Bron: ZB - Planbureau).











Formele omschrijving

Om muziek te leren maken, is het nuttig, begeleiding te vragen van een docent die waardevolle aanwijzingen kan geven. Zo wordt voorkomen dat een verkeerde techniek in de weg gaat zitten van een succesvolle muzikale uitvoering. Je ontwikkelt een methodische aanpak op maat. Daarbij is de meerwaarde van een instituut de mogelijkheid van a) samenspel tussen diverse instrumenten, b) uitwisseling tussen leerlingen onderling en c) de keuze voor een leerweg met of zonder examens. Dit alles met garantie van kwaliteit. (Bron: ZB - Planbureau)

Schema: Muziek, Context: Onderwijs
Verwant: Muziekbibliotheek, Muziekonderwijs
Voorbeeld: Toonbeeld, Zeeuwse Muziekschool




Referenties