Jaarplan Samenwerking Algemeen 2016-2017

(Label: visualeditor)
(Label: visualeditor)
 
(49 tussenliggende versies door 3 gebruikers niet weergegeven)
Regel 1: Regel 1:
−
{| class="MsoTableGrid"
+
== VISIE ==
−
+
==== (filmpjes over de visie zijn {{Internal link|link=LC 00073|name=HIER}} te vinden) ====
−
  | colspan="3" |
+
{| class="wikitable"
−
= VISIE =
+
!'''Algemene doelen SvdT en themaspecifieke doelen Samenwerking Algemeen'''
−
+
!'''Wat wordt er gedaan?'''
−
|-
 +
!Hoe wordt dat uitgevoerd?
−
  |
 +
!Wanneer uitgevoerd?
−
'''''Algemene doelen Scholen voor de Toekomst'''''
 +
!Wie voert uit?
−
 
+
!(beoogd) Resultaat
−
  |
 +
|-
−
'''''Thema-specifieke doelen'''''
+
|SvdT-doel '''1a''': {{Internal link|link=LC 00073|name=Gefundeerde, gedurfde en gezamenlijk gedragen toekomstvisie|dialog=process-linkpage-dialog}}
−
 
+
* ''Themaspecifiek:'' Er is een visie geformuleerd over leven lang leren en samen opleiden
−
  |
 +
|
−
'''''Acties (verder uit te werken in: wat, hoe, wanneer,
 +
* Visiedocument (in concept want moet nog gevalideerd worden bij de verschillende groepen)
−
wie, resultaat)''''' 
+
* Digitale verwerking: visie visualiseren in een digitale vorm
−
+
* Traject uitzetten om visiedocument te bespreken (in stuurgroep, programmagroep, themawerkgroepen, buitenste schil)
−
|-
+
* Faciliteren visie-gesprekken  (werkvormen; gespreksleiding)
−
  |
 +
|De werkgroep visie gaat bovenstaande punten uitwerken en bespreken in de themawerkgroep SA. 
−
1.a: Op 1 juli 2016 is in een gefundeerde,
+
|Vóór de zomervakantie 2016 is het visiedocument in concept vorm gereed en is een visualisatie bedacht
−
gedurfde (niet concreet waarneembare?!)en gezamenlijk gedragen toekomstvisie
+
* September: uitwerken visualisatie
−
beschreven hoe HZ Pabo en de PO-schoolbesturen in gezamenlijkheid
+
* September-december 2016: plannen en uitvoeren validatiesessies
−
(aanstaande) leraren opleiden.
 +
* Jan/februari: herschrijven (is misschien wel continue proces)
−
 
+
|Visie-werkrgoep:
−
2d: Op 1 januari 2017 hebben alle leidinggevenden (directeuren) de
+
* Marjan Glas
−
intentie  van “Scholenvoordetoekomst”
 +
* Carlien Nijdam
−
onderschreven en zijn actief in het door-ontwikkelen van de versterkte
+
* Gerard Verkuil (25 uur)
−
samenwerking tussen HZ-Pabo en PO-veld.
 +
* Wim Reynhout (25 uur)
−
     
+
* Hilde Kooiker
−
 
+
*
−
  |  
+
|Visieontwikkelingsdocument Scholen'''van'''deToekomst
−
  |    
+
* (digitale) visualisatie
  +
* tools t.b.v. visiegesprek/ visieontwikkeling
  +
* opzet voor gesprek over visie
  +
|-
  +
|SvdT-doel '''2d''': {{Internal link|link=LC 00074|name=Intentie “Scholenvoordetoekomst” onderschrijven; door-ontwikkelen samenwerking HZ-Pabo en PO-veld|dialog=process-linkpage-dialog}}
  +
* ''Themaspecifiek:'' werkgroep Visie werkt dit nog verder uit
  +
|
  +
|SA sluit aan bij Expeditie-pabo.
  +
Samen met de stuurgroep, expeditie-Pabo, schoolbestuur-coördinatoren, ...
  +
[GR]: Marjan, misschien kun jij dit aanvullen?
  +
|
  +
|Samenwerking Algemeen
  +
|Intentieverklaring Scholen'''van'''deToekomst onderschreven door HZ-Pabo en PO-veld
 
|}
  
|}
−
{| class="MsoTableGrid"
  
−
 
−
  | colspan="3" |
  
−
= PROFESSIONALISERINGSBELEID = 
 
−
 
−
|-
  
−
  |
  
−
'''''Algemene doelen Scholen voor de Toekomst'''''
  
−
 
 
−
  |
  
−
'''''Thema-specifieke doelen'''''
  
−
 
 
−
  |
  
−
'''''Acties (verder uit te werken in: wat, hoe, wanneer,
  
−
wie, resultaat)''''' 
 
−
 
−
|-
  
−
  |
  
−
1 b: Op 1 juli 2017 is de toekomstvisie vertaald naar een inhoudelijk
  
−
afgestemd opleidingsprogramma dat rekening houdt met diversiteit en actuele
  
−
ontwikkelingen en aanstaande leraren opleidt in datagestuurd onderwijs en
  
−
reflectie op leerdoelen en –aanpak.
  
−
 
 
−
1c: Op 1 juli 2017 hebben HZ Pabo en de PO-scholen (oftewel “Scholenvoordetoekomst”)
  
−
hun werkprocessen  voor samen
  
−
opleiden  (en de aansturing) op elkaar
  
−
afgestemd.
 
−
 
 
−
2a: Op 1 juli 2016 is sprake van gezamenlijk
  
−
professionaliseringsbeleid  dat
  
−
gericht  is op het op maat  en rolspecifiek versterken van competenties
  
−
van de aanstaande, beginnende, ervaren en excellente leerkracht, de
  
−
HZ-Pabo-docent en  de leidinggevende
  
−
 
 
−
2b: Op 1 juli 2017 is er een structuur gerealiseerd die een leven lang
  
−
leren faciliteert en zijn de eerste medewerkers en leidinggevenden van HZ
  
−
Pabo en de PO-scholen hier actief in.
  
−
 
 
−
3a: Op 1 juli 2017 heeft een reeks ontmoetingen plaatsgevonden waarin de
  
−
binnenschil van het programma (participanten Scholenvoordetoekomst)  is geïnformeerd en geïnspireerd over en
  
−
door de opgedane kennis en inzichten.
  
−
 
 
−
3d: Op 1 juli 2017 is er een gewoonte ontstaan bij de HZ-Pabo en PO-veld
  
−
om kennis met elkaar te delen en samen praktijkonderzoek te doen. 
 
−
 
 
−
  |
  
−
Er is een experiment
  
−
<nowiki>  uitgevoerd met plg als middel om het curriciulum pabo 3 vorm te geven: https://scholenvoordetoekomst.wordpress.com/2016/06/14/leren-van-experimenteren-een-plg-in-pabo-3/ </nowiki>
  
−
 
 
−
Ervaringen uit pabo 2 en
  
−
het pabo 3 experiment zijn gedeeld met alle betrokkenen   
 
−
 
 
−
 
 
−
Voor Scholen voor de toekomst is helderheid over wat een uitdagende werkplek
  
−
is voor iedereen (waaraan voldoet dat, hoe verhoudt zich dat tot het
  
−
curriculum, wat vraagt dat van OM, GM en PD)       
 
   
−
2a: Er is een beschrijving van 5 a 6 voorbeelden, onderbouwd met theorie, waarin wordt aangegeven op welke wijze professionalisering gezamenlijk kan worden vormgegeven. (denk aan: PLG, workshopmiddagen, carrousel, intervisie). Er worden adviezen geformuleerd om dit in een structuur vorm te geven.                 
 
   
−
2b: Er is onderzoek gedaan naar de versterking tussen de bestaande structuren van professionalisering. Denk aan: RPCZ, 3L, structuren van het vormgeven van professionaliseren  van de basisscholen, post-initieel aanbod pabo, maar ook scholing binnen HZ-academy, landelijke structuren           
+
== PROFESSIONALISERINGSBELEID ==
  +
{| class="wikitable"
  +
!'''Algemene doelen SvdT en themaspecifieke doelen Samenwerking Algemeen'''
  +
!'''Wat wordt er gedaan?'''
  +
!Hoe wordt dat uitgevoerd?
  +
!Wanneer uitgevoerd?
  +
!Wie voert uit?
  +
!(beoogd) Resultaat
  +
|-
  +
|
  +
Gelinkt aan SvdT-doelen: '''1b''', '''1c''', '''2a''', '''2b''', '''3d'''
   
−
Mogelijke onderzoeksvraag: Op welke wijze kunnen bestaande structuren om professionalisering vorm te geven, elkaar versterken?           
+
''Themaspecifiek:''
−
 
+
* Er is een {{Cite|resource=Resource Hyperlink 00118|name=pilot uitgevoerd met PLG|dialog=process-linkwebsite-dialog}} als middel om het curriciulum pabo 3 vorm te geven. Zie ook {{Internal link|link=PR SSM 00084|name=werkgroep PLG}}. Daarin is gewerkt aan een onderzoekende en nieuwsgierige houding, leven lang leren en zijn zowel de binnenste als buitenste schil betrokken.
−
  |
 +
 
−
Breng in kaart hoe PLG’s
 +
* Ervaringen uit Pabo-2 en de Pabo-3 PLG-pilot zijn gedeeld met alle betrokkenen. Voor Scholen voor de Toekomst is helderheid over wat een uitdagende werkplek is voor iedereen (waaraan voldoet dat, hoe verhoudt zich dat tot het curriculum, wat vraagt dat van OM, GM en PD).   
−
kunnen werken vanuit theorie en experiment. Maak hiervan beschrijvingen.
 +
|
−
Ontdek welke stappen (bijvoorbeeld leergemeenschappen) voorafgaand moeten
 +
# Breng in kaart hoe PLG’s kunnen werken vanuit theorie en experiment. Maak hiervan beschrijvingen.
−
worden genomen om studenten goed in PLG’s te kunnen laten deelnemen.
 +
# Ontdek welke stappen (bijvoorbeeld leergemeenschappen) voorafgaand moeten worden genomen om studenten goed in PLG’s te kunnen laten deelnemen.
−
 
+
# Ontdek met elkaar wat NA het project scholen voor de toekomst, de rollen/activiteiten zijn voor S, GM, OM, PD, LK (zonder directe student).
−
Ontdek met elkaar wat NA
 +
# Zorg ervoor dat verschillende scholen vanuit verschillende besturen zichzelf profileren vanuit hun eigen onderwerpen. Vertaal dat door naar concrete keuzemomenten voor studenten.
−
het project scholen voor de toekomst, de rollen/activiteiten zijn voor S, GM,
 +
# Bedenk met elkaar op welke zaken we moeten afstemmen en op basis van wat we kunnen profileren.  
−
OM, PD, LK (zonder directe student) .
 +
# Koppel de bijeenkomsten ‘netwerk samen opleiden’ aan doel 1c.    
−
 
+
|
−
Zorg ervoor dat
 +
# {{Internal link|link=LC 00113|name=Een keer per maand komt de Intervisiegroep bijeen|dialog=process-linkpage-dialog}} om te delen hoe de PLG's gaan en aan welke intervisie en professionalisering zij behoefte hebben (intern of extern aangeleverd). Daarnaast wordt er gewerkt aan een blauwdruk van {{Internal link|link=PR SSM 00084 - resultaten|name=kenmerken van (het begeleiden van) PLG's in Zeeland|dialog=process-linkpage-dialog}}.
−
verschillende scholen vanuit verschillende besturen zichzelf profileren
 +
# Pabo-team + Curriculumadviesgroep t.a.v. pabo-3 werkt daar aan. Marjan + Gabriëlle vanuit SA/wg PLG-pilot
−
vanuit hun eigen onderwerpen. Vertaal dat door naar concrete keuzemomenten
 +
# Er is het plan opgevat om in september 2017 te beginnen met een PLG over PLG's, waar ervaren en nieuwe PLG-begeleiders aan deel kunnen nemen.
−
voor studenten.
 +
# ...
−
 
+
# ...
−
Bedenk met elkaar op welke
 +
# ...
−
zaken we moeten afstemmen en op basis van wat we kunnen profileren.  
 +
|
−
 
+
* PLG-pilot in school-/studiejaar 2016-2017
−
Koppel de bijeenkomsten
 +
* PLG over PLG-begeleiding in school-/studiejaar 2017-2018
−
‘netwerk samen opleiden’ aan doel 1c.  
+
|'''PLG-pilot begeleiders''' '''(intervisiegroep)'''
−
+
* Agnes Hieminga (25 uur)
−
|}
 +
* Birgitte de Ruiter  (25 uur)
−
{| class="MsoTableGrid"
+
* Carlien Nijdam
−
+
* Corrinne Dekker (25 uur)
−
  | colspan="3" |
 +
* Ellen van Grimbergen (25 uur)
−
= KENNISBORGING = 
+
* Godelief Riddersma
−
+
* Hilde Kooiker
−
|-
 +
* Jos de Jong
−
  |
 +
* Leendert-Jan Parlevliet
−
'''''Algemene doelen Scholen voor de Toekomst'''''
 +
* Marjan Glas
−
 
+
* Pita Harder (25 uur)
−
  |
 +
* Riaan Lous
−
'''''Thema-specifieke doelen'''''
 +
* Wim Westerweele (25 uur)
−
 
+
* Wim Brouwer
−
  |
 +
* Wim Reynhout (25 uur)
−
'''''Acties (verder uit te werken in: wat, hoe, wanneer,
+
* Gabriëlle Rossing
−
wie, resultaat)''''' 
 
−
   
  
−
|-
  
−
  |
  
−
3b: Op 1 juli 2017 kunnen geïnteresseerden (de buitenschil van het
 
−
programma) zich, vanuit hun eigen vragen, gericht informeren via een
  
−
wiki-omgeving.
 
−
 
 
−
3c: Op 1 juli 2017 is expertisemanagement geborgd in de semantische wiki.
  
−
     
 
−
 
 
−
  |   
 
−
  |   
 
−
|}
  
   
−
== Wat vanuit de algemene pagina is genoemd (en nog niet verwerkt) ==
 +
'''PLG-pilot werkgroep (onderzoek)''' 
−
* Net ophalen wat er in de themawerkgroep is en uitwerken wat Marjolein heeft gemaakt (atlas van Zeeuwse scholen; + stakeholdermap (levend maken!! inclusief fysieke ontmoetingen)). Bijdrage aan visiestuk
+
* Wim Reynhout  (25 uur)
−
* Informeren, fysieke ontmoeting buitenste schil: facilitering, mogelijkheden in tijd en geld
+
* Corrinne Dekker (25 uur)
  +
* Leendert-Jan Parlevliet
  +
* Carlijn Nijdam
  +
* Riaan Lous
  +
* Wim Brouwer
  +
* Marjan Glas
  +
* Gabriëlle Rossing
  +
|
  +
* HZ-Pabo en PO-veld werken samen aan het verwezenlijken van PLG's in het curriculum (initieel en post-initieel); Inzicht in hoe de PLG in het nieuwe Pabo-curriculum verwerkt kan worden en dat de werkprocessen gestroomlijnd lopen
  +
* Er is een blauwdruk met kenmerken van PLG's in Zeeland
  +
* PLG-begeleiders leren met en van elkaar hoe een PLG te faciliteren
  +
|-
  +
|SvdT-doel '''1b''': {{Internal link|link=LC 00073|name=Toekomstvisie vertalen naar opleidingsprogramma|dialog=process-linkpage-dialog}}
  +
* ''Themaspecifiek:'' De visie van SvdT en expeditie Pabo zijn op elkaar afgestemd
  +
|
  +
|
  +
* Input vanuit PLG-groep gebruiken
  +
* SA sluit aan bij Expeditie-pabo
  +
* Afstemmingsbijeenkomsten: 1) Visiegroep legt concept Visie-document voor aan Pabo-team
  +
|
  +
|
  +
|Afgestemd curriculum dat in ontwikkeling blijft.
  +
|-
  +
|SvdT-doel '''1c''': {{Internal link|link=LC 00073|name=Werkprocessen HZ Pabo en de PO-scholen (samen opleiden) op elkaar afstemmen|dialog=process-linkpage-dialog}}
  +
* ''Themaspecifiek:''
  +
** Kruisbestuiving vormgeving en uitvoering curriculum PO-veld & HZ-Pabo. Doel '''1c''' interfereert met '''2a'''
  +
|
  +
|
  +
* SA sluit aan bij Expeditie-pabo en deelt inzichten (ervaringen, kennis) uit de themawerkgroepen als input voor het curriculum; Ervaring en inzichten vanuit PLG-groep gebruiken
 
* Relatie doelen SA en doelen andere themawerkgroep SvdT, bijvoorbeeld: betrekken werkveld in thema's pabo-curriculum (en andersom): dagdelen doelgericht werksessies laten houden!
  
* Relatie doelen SA en doelen andere themawerkgroep SvdT, bijvoorbeeld: betrekken werkveld in thema's pabo-curriculum (en andersom): dagdelen doelgericht werksessies laten houden!
  +
* Tussenopbrengst: verzamelen bestaande vormen van samen leren (bespreken in de SA-vergadering; voorbereiden in Visie-groep, PLG-werkgroep)
  +
|
  +
* Eerstvolgende Expeditie-pabo-bijeenkomst: resultaten PLG-pilot meenemen
  +
* Eerstvolgende SA-vergadering: verzamelen bestaande vormen van samen leren
  +
|
  +
* Initiatief ligt bij Jos als  expeditieleider,  Pabo-team en werkveld;  Marjan & Gabriëlle
  +
* Voorbereidingsgroep NSO
  +
* Marjolein (input leveren vanuit ervaring stageplaatsing)
  +
|Visualisatie (bijv. een conceptmap)
  +
|-
  +
|SvdT-doel '''2a''': {{Internal link|link=LC 00074|name=Gezamenlijk professionaliseringsbeleid ontwikkelen|dialog=process-linkpage-dialog}}
  +
* ''Themaspecifiek:'' Er is een beschrijving van 5 á 6 voorbeelden, onderbouwd met theorie, waarin wordt aangegeven op welke wijze professionalisering gezamenlijk kan worden vormgegeven (denk aan: PLG, workshopmiddagen, carrousel, intervisie, onderwijscafé's, etc). Er worden adviezen geformuleerd om dit in een structuur vorm te geven. Doel '''2a''' interfereert met '''1c'''
  +
|Gelinkt aan SvdT-doelen 1a en 2d (visie en intentieverklaring)
  +
|
  +
* Input vanuit PLG-groep, visie-werkgroep en activiteiten uit doel '''1c''' gebruiken
  +
|
  +
|Samenwerking Algemeen; PLG-groep en visie-werkgroep
  +
|
  +
|-
  +
|SvdT-doel '''2b''': {{Internal link|link=LC 00074|name=Structuur voor Leven Lang Leren; medewerkers en leidinggevenden zijn hier actief in|dialog=process-linkpage-dialog}}
  +
* ''Themaspecifiek:'' Er is onderzoek gedaan naar de versterking tussen de bestaande structuren van professionalisering. Denk aan: RPCZ, 3L, structuren van het vormgeven van professionaliseren  van de basisscholen, post-initieel aanbod pabo, maar ook scholing binnen HZ-academy, landelijke structuren.
  +
|Mogelijke onderzoeksvraag: Op welke wijze kunnen bestaande structuren om  professionalisering vorm te geven, elkaar versterken? Mogelijke deelvraag: Op welke wijze kan (informele) professionalisering bijdragen aan formele  structuren als leraren- en schoolleiderregister?
  +
|
  +
* Input vanuit PLG-groep gebruiken
  +
* SA sluit aan bij Expeditie-pabo
  +
|
  +
|
  +
|
  +
* PLG's binnen Archipel: leerkrachten met studenten
  +
|-
  +
|SvdT-doel '''3a''': {{Internal link|link=LC 00075|name=Binnenschil SvdT informeren en inspireren over opgedane inzichten|dialog=process-linkpage-dialog}}
  +
* ''Themaspecifiek:''
  +
** De conceptversie van de visie is besproken met verschillende participanten in het project (stuurgroep, programmagroep, themawerkgroepen, buitenste schil)
  +
** We hebben actief bijgedragen aan het eindcongres
  +
|
  +
* Visie is gevalideerd
  +
* Bijdragen aan het ScholenvandeToekomst-congres
  +
* Uitkomst PLG-pilot worden gedeeld
  +
|
 
* Pabo-docenten bijpraten over ontwikkelingen vanuit SvdT
  
* Pabo-docenten bijpraten over ontwikkelingen vanuit SvdT
  +
|Jan t/m maart 2017
  +
|
  +
* Visiegroep (50 uur)
  +
* Schoolbestuurcoördina-toren
  +
|
  +
|-
  +
|SvdT-doel '''3d''': {{Internal link|link=LC 00075|name=HZ-Pabo en PO-veld delen kennis en doen samen praktijkonderzoek|dialog=process-linkpage-dialog}}
  +
* ''Themaspecifiek:'' (PLG-experiment Pabo-3 2016-2017 als pilot)
  +
** In kaart brengen op welke manier en op welke momenten het PO-veld een bijdrage levert binnen het pabo curriculum
  +
** In kaart brengen op welke manier pabo-docenten een bijdrage kunnen leveren aan professionalisering in het PO-veld. 
  +
|
  +
* Vastleggen wat er al gebeurt en afspraken hierover borgen.
  +
* PLG-pilot
  +
|
  +
|1 juli 2017 gereed
  +
|
  +
* Riaan Lous
  +
* Pita Harder (6 uur)
  +
|Groeidocument samenwerking pabo/po
  +
|}
  +
  +
  +
== KENNISBORGING ==
  +
{| class="wikitable"
  +
!'''Algemene doelen SvdT en themaspecifieke doelen Samenwerking Algemeen'''
  +
!'''Wat wordt er gedaan?'''
  +
!Hoe wordt dat uitgevoerd?
  +
!Wanneer uitgevoerd?
  +
!Wie voert uit?
  +
!(beoogd) Resultaat
  +
|-
  +
|SvdT-doel '''3b''': {{Internal link|link=LC 00075|name=Geïnteresseerden (buitenschil) informeert zich via de wiki: projectenportfolio.nl|dialog=process-linkpage-dialog}}
  +
* ''Themaspecifiek'':
  +
** Er is een wiki gevormd met gevalideerde kennis die uniform is en toegankelijk (alleen lezen) voor de buitenste schil
  +
** Gevalideerde kennis die binnen SvdT is opgedaan is verwerkt in een visualisatie (bijvoorbeeld een conceptmap) en in verklarende tekst
  +
|
  +
* Informeren, fysieke ontmoeting buitenste schil: facilitering, mogelijkheden in tijd en geld
  +
|
  +
|januari - mei 2017
  +
|Samenwerking Algemeen
  +
|BoKS met relevante inzichten uit de praktijk en praktijkonderzoek ten behoeve van de PO-professional en zijn/haar curriculum
  +
|-
  +
|SvdT-doel '''3c''': {{Internal link|link=LC 00075|name=Opgedane inzichten uit het programma worden geborgd en gedeeld op de 'werk-wiki' www.projectenportfolio.nl|dialog=process-linkpage-dialog}}
  +
* ''Themaspecifiek:''
  +
** De groep SA voert regie (indeling van kennis / vullen van de wiki) en ondersteunt de SvdT-themawerkgroepen met verslaglegging van de projecten en nieuwe inzichten op de werkwiki www.projectenportfolio.nl
  +
** Integratie uitkomsten SvdT in pabo-curriculum
  +
|
  +
* Kennis borgen op het kennisplatform www.projectenportfolio.nl. SA voert hier <u>regie</u> op.
  +
* Inhoudelijk het net ophalen, kennis over samenwerking analyseren en valideren. Net ophalen wat er in de themawerkgroep is en uitwerken wat Marjolein heeft gemaakt (atlas van Zeeuwse scholen; + stakeholdermap (levend maken!! inclusief fysieke ontmoetingen)). Bijdrage aan visiestuk
  +
* Ondersteunen bij het delen van kennis op de werkwiki (de "rauwe data" uit projecten en onderzoek, portfolio's van studenten en theorie / achtergrondinformatie) door middel van <u>werksessies</u> met de themawerkgroepen
  +
* Afspraken maken over coördinatie en verduurzaming van de werkwiki en het kennisplatform. 
  +
* De theorie zoals opgedaan uit de SvdT-themawerkgroepen wordt gevaloriseerd in het pabo-curriculum. Afspraken maken over coördinatie en verduurzaming van het projectenportfolio. 
  +
* SA sluit aan bij Expeditie-pabo.
  +
|Afspraken maken binnen SA over vullen van de wiki (ondersteuning van andere themawerkgroepen)
  +
|januari - mei 2017
  +
|
  +
* Samenwerking Algemeen
  +
* Contentmanager Gabriëlle Rossing (traint) + iemand van pabo en / of PO-veld (40 uur)
  +
|HZ-pabo en PO-werkveld borgt resultaten op de wiki ter ondersteuning en inspiratie van (ontmoetingen in) de praktijk
  +
|} 
  +
 
{{Light Context
  
{{Light Context
 
|Supercontext=PR_SSM_00007_-_aanpak
  
|Supercontext=PR_SSM_00007_-_aanpak

Huidige versie van 14 dec 2016 om 16:56

VISIE

(filmpjes over de visie zijn HIER te vinden)

Algemene doelen SvdT en themaspecifieke doelen Samenwerking Algemeen Wat wordt er gedaan? Hoe wordt dat uitgevoerd? Wanneer uitgevoerd? Wie voert uit? (beoogd) Resultaat
SvdT-doel 1a: Gefundeerde, gedurfde en gezamenlijk gedragen toekomstvisie
  • Themaspecifiek: Er is een visie geformuleerd over leven lang leren en samen opleiden
  • Visiedocument (in concept want moet nog gevalideerd worden bij de verschillende groepen)
  • Digitale verwerking: visie visualiseren in een digitale vorm
  • Traject uitzetten om visiedocument te bespreken (in stuurgroep, programmagroep, themawerkgroepen, buitenste schil)
  • Faciliteren visie-gesprekken  (werkvormen; gespreksleiding)
 De werkgroep visie gaat bovenstaande punten uitwerken en bespreken in de themawerkgroep SA.  Vóór de zomervakantie 2016 is het visiedocument in concept vorm gereed en is een visualisatie bedacht
  • September: uitwerken visualisatie
  • September-december 2016: plannen en uitvoeren validatiesessies
  • Jan/februari: herschrijven (is misschien wel continue proces)
 Visie-werkrgoep:
  • Marjan Glas
  • Carlien Nijdam
  • Gerard Verkuil (25 uur)
  • Wim Reynhout (25 uur)
  • Hilde Kooiker
 Visieontwikkelingsdocument ScholenvandeToekomst
  • (digitale) visualisatie
  • tools t.b.v. visiegesprek/ visieontwikkeling
  • opzet voor gesprek over visie
SvdT-doel 2d: Intentie “Scholenvoordetoekomst” onderschrijven; door-ontwikkelen samenwerking HZ-Pabo en PO-veld
  • Themaspecifiek: werkgroep Visie werkt dit nog verder uit
 SA sluit aan bij Expeditie-pabo.

Samen met de stuurgroep, expeditie-Pabo, schoolbestuur-coördinatoren, ... [GR]: Marjan, misschien kun jij dit aanvullen?

Samenwerking Algemeen Intentieverklaring ScholenvandeToekomst onderschreven door HZ-Pabo en PO-veld


PROFESSIONALISERINGSBELEID

Algemene doelen SvdT en themaspecifieke doelen Samenwerking Algemeen Wat wordt er gedaan? Hoe wordt dat uitgevoerd? Wanneer uitgevoerd? Wie voert uit? (beoogd) Resultaat

Gelinkt aan SvdT-doelen: 1b, 1c, 2a, 2b, 3d

Themaspecifiek:

  • Er is een pilot uitgevoerd met PLG als middel om het curriciulum pabo 3 vorm te geven. Zie ook werkgroep PLG. Daarin is gewerkt aan een onderzoekende en nieuwsgierige houding, leven lang leren en zijn zowel de binnenste als buitenste schil betrokken.
  • Ervaringen uit Pabo-2 en de Pabo-3 PLG-pilot zijn gedeeld met alle betrokkenen. Voor Scholen voor de Toekomst is helderheid over wat een uitdagende werkplek is voor iedereen (waaraan voldoet dat, hoe verhoudt zich dat tot het curriculum, wat vraagt dat van OM, GM en PD).
  1. Breng in kaart hoe PLG’s kunnen werken vanuit theorie en experiment. Maak hiervan beschrijvingen.
  2. Ontdek welke stappen (bijvoorbeeld leergemeenschappen) voorafgaand moeten worden genomen om studenten goed in PLG’s te kunnen laten deelnemen.
  3. Ontdek met elkaar wat NA het project scholen voor de toekomst, de rollen/activiteiten zijn voor S, GM, OM, PD, LK (zonder directe student).
  4. Zorg ervoor dat verschillende scholen vanuit verschillende besturen zichzelf profileren vanuit hun eigen onderwerpen. Vertaal dat door naar concrete keuzemomenten voor studenten.
  5. Bedenk met elkaar op welke zaken we moeten afstemmen en op basis van wat we kunnen profileren.
  6. Koppel de bijeenkomsten ‘netwerk samen opleiden’ aan doel 1c.
  1. Een keer per maand komt de Intervisiegroep bijeen om te delen hoe de PLG's gaan en aan welke intervisie en professionalisering zij behoefte hebben (intern of extern aangeleverd). Daarnaast wordt er gewerkt aan een blauwdruk van kenmerken van (het begeleiden van) PLG's in Zeeland.
  2. Pabo-team + Curriculumadviesgroep t.a.v. pabo-3 werkt daar aan. Marjan + Gabriëlle vanuit SA/wg PLG-pilot
  3. Er is het plan opgevat om in september 2017 te beginnen met een PLG over PLG's, waar ervaren en nieuwe PLG-begeleiders aan deel kunnen nemen.
  4. ...
  5. ...
  6. ...
  • PLG-pilot in school-/studiejaar 2016-2017
  • PLG over PLG-begeleiding in school-/studiejaar 2017-2018
 PLG-pilot begeleiders (intervisiegroep)
  • Agnes Hieminga (25 uur)
  • Birgitte de Ruiter  (25 uur)
  • Carlien Nijdam
  • Corrinne Dekker (25 uur)
  • Ellen van Grimbergen (25 uur)
  • Godelief Riddersma
  • Hilde Kooiker
  • Jos de Jong
  • Leendert-Jan Parlevliet
  • Marjan Glas
  • Pita Harder (25 uur)
  • Riaan Lous
  • Wim Westerweele (25 uur)
  • Wim Brouwer
  • Wim Reynhout (25 uur)
  • Gabriëlle Rossing

PLG-pilot werkgroep (onderzoek) 

  • Wim Reynhout  (25 uur)
  • Corrinne Dekker (25 uur)
  • Leendert-Jan Parlevliet
  • Carlijn Nijdam
  • Riaan Lous
  • Wim Brouwer
  • Marjan Glas
  • Gabriëlle Rossing
  • HZ-Pabo en PO-veld werken samen aan het verwezenlijken van PLG's in het curriculum (initieel en post-initieel); Inzicht in hoe de PLG in het nieuwe Pabo-curriculum verwerkt kan worden en dat de werkprocessen gestroomlijnd lopen
  • Er is een blauwdruk met kenmerken van PLG's in Zeeland
  • PLG-begeleiders leren met en van elkaar hoe een PLG te faciliteren
SvdT-doel 1b: Toekomstvisie vertalen naar opleidingsprogramma
  • Themaspecifiek: De visie van SvdT en expeditie Pabo zijn op elkaar afgestemd
  • Input vanuit PLG-groep gebruiken
  • SA sluit aan bij Expeditie-pabo
  • Afstemmingsbijeenkomsten: 1) Visiegroep legt concept Visie-document voor aan Pabo-team
 Afgestemd curriculum dat in ontwikkeling blijft.
SvdT-doel 1c: Werkprocessen HZ Pabo en de PO-scholen (samen opleiden) op elkaar afstemmen
  • Themaspecifiek:
    • Kruisbestuiving vormgeving en uitvoering curriculum PO-veld & HZ-Pabo. Doel 1c interfereert met 2a
  • SA sluit aan bij Expeditie-pabo en deelt inzichten (ervaringen, kennis) uit de themawerkgroepen als input voor het curriculum; Ervaring en inzichten vanuit PLG-groep gebruiken
  • Relatie doelen SA en doelen andere themawerkgroep SvdT, bijvoorbeeld: betrekken werkveld in thema's pabo-curriculum (en andersom): dagdelen doelgericht werksessies laten houden!
  • Tussenopbrengst: verzamelen bestaande vormen van samen leren (bespreken in de SA-vergadering; voorbereiden in Visie-groep, PLG-werkgroep)
  • Eerstvolgende Expeditie-pabo-bijeenkomst: resultaten PLG-pilot meenemen
  • Eerstvolgende SA-vergadering: verzamelen bestaande vormen van samen leren
  • Initiatief ligt bij Jos als expeditieleider, Pabo-team en werkveld; Marjan & Gabriëlle
  • Voorbereidingsgroep NSO
  • Marjolein (input leveren vanuit ervaring stageplaatsing)
 Visualisatie (bijv. een conceptmap)
SvdT-doel 2a: Gezamenlijk professionaliseringsbeleid ontwikkelen
  • Themaspecifiek: Er is een beschrijving van 5 á 6 voorbeelden, onderbouwd met theorie, waarin wordt aangegeven op welke wijze professionalisering gezamenlijk kan worden vormgegeven (denk aan: PLG, workshopmiddagen, carrousel, intervisie, onderwijscafé's, etc). Er worden adviezen geformuleerd om dit in een structuur vorm te geven. Doel 2a interfereert met 1c
Gelinkt aan SvdT-doelen 1a en 2d (visie en intentieverklaring)
  • Input vanuit PLG-groep, visie-werkgroep en activiteiten uit doel 1c gebruiken
 Samenwerking Algemeen; PLG-groep en visie-werkgroep
SvdT-doel 2b: Structuur voor Leven Lang Leren; medewerkers en leidinggevenden zijn hier actief in
  • Themaspecifiek: Er is onderzoek gedaan naar de versterking tussen de bestaande structuren van professionalisering. Denk aan: RPCZ, 3L, structuren van het vormgeven van professionaliseren van de basisscholen, post-initieel aanbod pabo, maar ook scholing binnen HZ-academy, landelijke structuren.
 Mogelijke onderzoeksvraag: Op welke wijze kunnen bestaande structuren om professionalisering vorm te geven, elkaar versterken? Mogelijke deelvraag: Op welke wijze kan (informele) professionalisering bijdragen aan formele structuren als leraren- en schoolleiderregister?
  • Input vanuit PLG-groep gebruiken
  • SA sluit aan bij Expeditie-pabo
  • PLG's binnen Archipel: leerkrachten met studenten
SvdT-doel 3a: Binnenschil SvdT informeren en inspireren over opgedane inzichten
  • Themaspecifiek:
    • De conceptversie van de visie is besproken met verschillende participanten in het project (stuurgroep, programmagroep, themawerkgroepen, buitenste schil)
    • We hebben actief bijgedragen aan het eindcongres
  • Visie is gevalideerd
  • Bijdragen aan het ScholenvandeToekomst-congres
  • Uitkomst PLG-pilot worden gedeeld
  • Pabo-docenten bijpraten over ontwikkelingen vanuit SvdT
 Jan t/m maart 2017
  • Visiegroep (50 uur)
  • Schoolbestuurcoördina-toren
SvdT-doel 3d: HZ-Pabo en PO-veld delen kennis en doen samen praktijkonderzoek
  • Themaspecifiek: (PLG-experiment Pabo-3 2016-2017 als pilot)
    • In kaart brengen op welke manier en op welke momenten het PO-veld een bijdrage levert binnen het pabo curriculum
    • In kaart brengen op welke manier pabo-docenten een bijdrage kunnen leveren aan professionalisering in het PO-veld. 
  • Vastleggen wat er al gebeurt en afspraken hierover borgen.
  • PLG-pilot
 1 juli 2017 gereed
  • Riaan Lous
  • Pita Harder (6 uur)
 Groeidocument samenwerking pabo/po


KENNISBORGING

Algemene doelen SvdT en themaspecifieke doelen Samenwerking Algemeen Wat wordt er gedaan? Hoe wordt dat uitgevoerd? Wanneer uitgevoerd? Wie voert uit? (beoogd) Resultaat
SvdT-doel 3b: Geïnteresseerden (buitenschil) informeert zich via de wiki: projectenportfolio.nl
  • Themaspecifiek:
    • Er is een wiki gevormd met gevalideerde kennis die uniform is en toegankelijk (alleen lezen) voor de buitenste schil
    • Gevalideerde kennis die binnen SvdT is opgedaan is verwerkt in een visualisatie (bijvoorbeeld een conceptmap) en in verklarende tekst
  • Informeren, fysieke ontmoeting buitenste schil: facilitering, mogelijkheden in tijd en geld
januari - mei 2017 Samenwerking Algemeen BoKS met relevante inzichten uit de praktijk en praktijkonderzoek ten behoeve van de PO-professional en zijn/haar curriculum
SvdT-doel 3c: Opgedane inzichten uit het programma worden geborgd en gedeeld op de 'werk-wiki' www.projectenportfolio.nl
  • Themaspecifiek:
    • De groep SA voert regie (indeling van kennis / vullen van de wiki) en ondersteunt de SvdT-themawerkgroepen met verslaglegging van de projecten en nieuwe inzichten op de werkwiki www.projectenportfolio.nl
    • Integratie uitkomsten SvdT in pabo-curriculum
  • Kennis borgen op het kennisplatform www.projectenportfolio.nl. SA voert hier regie op.
  • Inhoudelijk het net ophalen, kennis over samenwerking analyseren en valideren. Net ophalen wat er in de themawerkgroep is en uitwerken wat Marjolein heeft gemaakt (atlas van Zeeuwse scholen; + stakeholdermap (levend maken!! inclusief fysieke ontmoetingen)). Bijdrage aan visiestuk
  • Ondersteunen bij het delen van kennis op de werkwiki (de "rauwe data" uit projecten en onderzoek, portfolio's van studenten en theorie / achtergrondinformatie) door middel van werksessies met de themawerkgroepen
  • Afspraken maken over coördinatie en verduurzaming van de werkwiki en het kennisplatform.
  • De theorie zoals opgedaan uit de SvdT-themawerkgroepen wordt gevaloriseerd in het pabo-curriculum. Afspraken maken over coördinatie en verduurzaming van het projectenportfolio.
  • SA sluit aan bij Expeditie-pabo.
 Afspraken maken binnen SA over vullen van de wiki (ondersteuning van andere themawerkgroepen) januari - mei 2017
  • Samenwerking Algemeen
  • Contentmanager Gabriëlle Rossing (traint) + iemand van pabo en / of PO-veld (40 uur)
 HZ-pabo en PO-werkveld borgt resultaten op de wiki ter ondersteuning en inspiratie van (ontmoetingen in) de praktijk





De datum "{" kon niet verwerkt worden.






Referenties


Paginaoverzicht

Links naar verwante pagina's




Onderdeel van:
Aanpak
Gerefereerd door:
Aanpak
SvdT plannen 2016-2017

Uploads

  Page name Title Author(s) Date
Bestand:161101 verslag SA.docx Bestand:161101 verslag SA.docx 161101 Verslag SA Marjan Glas 8 november 2016
Bestand:161214Verslag themawerkgroep SA.docx Bestand:161214Verslag themawerkgroep SA.docx verslag themawerkgroep SA 14 december 2016 marjan 14 december 2016
Het serieus nemen van onzekerheid Resource Hyperlink 00016 Het serieus nemen van onzekerheid Hartger Waassink 2 februari 2016
experiment in pabo 3 Resource Hyperlink 00041 experiment in pabo 3 Riaan lous
DeltaExpertise-site Resource Hyperlink 00117 DeltaExpertise-site KC EVM 1 september 2016
Leren van experimenteren: een PLG in pabo 3 Resource Hyperlink 00118 Leren van experimenteren: een PLG in pabo 3 Riaan Lous 14 juni 2016
Bestand:Schillenmodel PO.pdf Bestand:Schillenmodel PO.pdf Schillenmodel primair onderwijs Sonja Nossent 1 januari 2014