|
|
|||
| (38 tussenliggende versies door 2 gebruikers niet weergegeven) | |||
| Regel 2: | Regel 2: | ||
| + | ==== Onderzoekende houding versterken ==== |
||
| + | * De aanpak van onderzoek o.b.v. SSM en het aanleren van een onderzoekende houding (al dan niet in leergemeenschappen) moet worden afgestemd en versterkt. Rol en bijdrage (deelname) studenten, leerkrachten, pabo-docenten verhelderen en versterken (ook t.o.v. huidige insteek HZ, en tussen pabo-docenten en OM-ers). Voor de studenten lijken er twee sporen te zijn (SSM met rijke plaatjes en de HZ-richtlijnen voor onderzoek). |
||
| + | * De themawerkgroepen Kennisinfrastructuur en Samenwerking Algemeen onderzoeken de {{Internal link|link = PR SSM 00049 - resultaten|name = best practices en implementatie van een PLG}}. |
||
| − | |||
| − | |||
| + | ==== Resultaten delen ==== |
||
| + | * Kennis, ervaringen en opbrengsten themawerkgroepen delen en expliciet maken |
||
| + | * 'Proces-organisatie'; er is behoefte aan een organisator / verbinder |
||
| + | * Sterkere aansluiting bij onderwijsbehoefte en actiepunten scholen |
||
| + | * Koppeling met o.a. 3L-academie, CPOZ |
||
| + | * Eenduidige aanpak en kennisborging en -deling nodig (ook tussen pabo-docenten en OM-ers). |
||
| − | ==== |
+ | |
| − | + | ==== Netwerken versterken ==== |
|
| + |
* Netwerken tussen scholen en andere PO-organisaties versterken; studenten en scholen sterker koppelen (in PLG's)
|
||
| + | * 'Proces-organisatie'; er is behoefte aan een organisator / verbinder |
||
| + | * Aansluiting met Campus Zeeland, Academische Werkplaats |
||
| + | * Helder omschrijven wat wenselijk is wat van SvdT aan het einde van het programma nog 'overeind' staat |
||
| Regel 16: | Regel 27: | ||
!'''Organisatie en verduurzaming SvdT''' |
!'''Organisatie en verduurzaming SvdT''' |
||
!'''Inhoudelijke opbrengsten SvdT''' |
!'''Inhoudelijke opbrengsten SvdT''' |
||
| + | !'''2016''' |
||
|- |
|- |
||
| − | |'''April''' |
+ |
| rowspan="3" |'''April''' |
| − | | |
+ | |Scholen die meedoen leggen zich voor 2 jaar vast (ook al in werkplan?): 1 jaar met subsidie, 1 jaar zonder subsidie. |
| − | | |
+ | |(Voorlopige) resultaten themawerkgroepen en PLG's, lessons learned en best practices op de wiki borgen en delen (digitaal). |
| + | | rowspan="3" |'''April''' |
||
|- |
|- |
||
| − | | |
+ | |Aan deelnemende scholen (directeuren) vragen om na te denken over deelname / werkplan / doelen volgend jaar. |
| − | + | | rowspan="3" |PLG's evalueren en aanscherpen: Hoe? Wie? |
|
| − | | |
||
|- |
|- |
||
| − | | |
+ | |Werving leerkrachten voor de diverse thema's >> als nascholing. Daarna koppeling maken met directeur. |
| − | |||
| − | |||
|- |
|- |
||
| − | |'''Mei''' |
+ |
| rowspan="4" |'''Mei''' |
| − | | |
+ | |Schoolcoördinatoren bevragen scholen over (mogelijk) deelname aan SvdT en leggen eventueel contact met de themawerkgroepen. |
| − | | |
+ | | rowspan="4" |'''Mei''' |
|- |
|- |
||
| − | | |
+ | |Iedere school eigen werkplan, ook voor scholen zonder studenten. |
| − | + | |Opbrengsten in kaart brengen >> wiki + enquete werkveld analyseren. |
|
| − | | |
||
|- |
|- |
||
| − | | |
+ | |Studenten informeren over onderwerpen binnen de SvdT-thema's. |
| − | + | | rowspan="5" |Versterking samenwerking en professionalisering (in workshops / werksessies):
|
|
| − | | |
+ | # Essenties benoemen en best practices verbinden / aan elkaar relateren >> leidt tot input projecten SvdT-programma '16-'17; |
| + | # (Voorlopige) resultaten SvdT verbinden met het curriculum van leerkrachten van 16 - 68 jaar. |
||
|- |
|- |
||
| − | | |
+ | |Meer leerkrachten betrekken bij de themawerkgroepen en PLG's. |
| − | |||
| − | |||
|- |
|- |
||
| − | |'''Juni''' |
+ |
| rowspan="3" |'''Juni''' |
| − | | |
+ | |Scholen schrijven SvdT in hun jaarplan en maken (samen met de themawerkgroep-trekkers) een werkplan voor de aanvraag van subsidie. Daarin aandacht voor hoe samen leren, innoveren, onderzoeken en onderwijzen. |
| − | | |
+ | | rowspan="3" |'''Juni'''
|
|- |
|- |
||
| − | | |
+ | |Themawerkgroep-werkplan schrijven (organisatorisch). |
| − | |||
| − | |||
|- |
|- |
||
| − | | |
+ | |Koppelen werkplannen en PLG-studenten en mentoren. |
| − | |||
| − | |||
|- |
|- |
||
| − | |'''Juli''' |
+ |
| rowspan="2" |'''Juli''' |
| − | | |
+ | |Programma / data per themawerkgroep vastleggen. |
| − | | |
+ | |Onderzoek relatie tussen specialisaties + themawerkgroepen en curriculum >> opbrengsten. |
| + | | rowspan="2" |'''Juli''' |
||
|- |
|- |
||
| − | | |
+ | |Subsidieverdeling is duidelijk. |
| − | + | |Profilering initieel vorm duidelijk. |
|
| − | | |
||
|} |
|} |
||
| + | |||
| + | ==== Doelen Begeleiding Beginnende Leerkracht 2016-2017 ==== |
||
| + | * CAO + bestuursakkoorden, startende leerkrachten TCOZ: aanbod start en vakbewame leerkrachten ondersteunen |
||
| + | * Schoolbesturen commitment laten geven met betrekking tot facilitering aan invallende leerkrachten |
||
| + | |||
| + | ==== Doelen Opbrengstgericht werken 2016-2017 ==== |
||
| + | * Doel 1: Aansluiting doelen themawerkgoep OGW richting curriculum laten aansluiten, inclusief professionalisering aanstaande en zittende leerkracht |
||
| + | * Doel 2: Onderzoek doen in PLG met SSM aanlsuiten op onderzoeksmethode HZ; professionlaiering leerkrachten |
||
| + | * Doel 3: Themawerkgroep: scholing in de semantische wiki (th.w.g.), daarna verder uitwerken |
||
| + | |||
| + | ==== Doelen Samenwerking algemeen 2016-2017 ==== |
||
| + | Zie hiervoor het {{Internal link|link = LC 00016|name = jaarplan 2016-2017}} (in wording) |
||
| + | |||
| + | ==== Doelen Sociale Inclusie 2016-2017 ==== |
||
| + | * Alle werkgroepleden gaan zich verbinden aan een themawerkgroep-doel |
||
| + | * Bijeenkomst met pabo-docenten rondom het curriculum (vorm + tijdstip bepalen) |
||
| + | * PLG/onderzoek rondom KIVA |
||
| + | * Inventarisatie ITS-monitor sociale veiligheid - PLG |
||
| + | * Vervolg coördinatoren sociale veiligheid |
||
| + | * Bijeenkomst met kwaliteitsmedewerkers naar aanleiding van wetgeving: wat op te pakken door de werkgroep? >> Themadag met en door studenten over sociale veiligheid |
||
| + | |||
| + | ==== Doelen Ouderbetrokkenheid 2016-2017 ==== |
||
| + | * Tot nu van mens- naar schoolniveau: de stap naar buiten: verbinden ontwikkelingen verschillende scholen (niet alleen werkplannen per school): van informeel (netwerkvorming) naar inhoud (scholen aan elkaar koppelen). |
||
| + | * Zichtbare specialisten Ouderbetrokkenheid borgen (per schoolbestuur / Zld-breed): zicht op ontwikkelingen buiten de school (NL-breed) |
||
| + | * Leerteam van directie (faciliteert de leerkracht, in werkplan) + leerkracht (versterkt de energie in het team) + LIO-student (brengt theorie in): gaf veel kracht en was erg nuttig! Het moet een onderwerp zijn van de school: in vroegtijdig stadium inventariseren en matchen met LIO-studenten. |
||
| + | |||
| + | ==== Doelen Omgaan met Verschillen 2016-2017 ==== |
||
| + | * ... |
||
| + | * Beschikbaarheid studenten (vanuit de HZ-pabo) |
||
| + | * Onderzoekende houding ontwikkelen in PLG's + verbinden met HZ-pabo curriculum |
||
| + | * Hoe kun je als school uitdragen waar je mee bezig bent? (>> atlas van Zeeuwse scholen?!) |
||
| + | |||
| + | ==== Doelen Aansluiting initieel - post-initieel 2016-2017 ==== |
||
| + | * Draagt bij aan SvdT-doelen 1a en 2a |
||
| + | * SvdT-doel 1a: Implementatie initiële profieldelen + invulling i.s.m. andere themawerkgroepen van SvdT |
||
| + | * SvdT-doel 2a: Profieldelen en specialisaties post-initieel aanbieden (voor 15% op de werkplek) + invulling i.s.m. andere themawerkgroepen SvdT |
||
| + | |||
| + | '''(Samenvatting Marjan:)''' |
||
| + | # Verduurzamen; verbinden met doelen |
||
| + | # Onderzoek doen |
||
| + | # Kennisdeling + -borging |
||
{{Light Context |
{{Light Context |
||
| − | |Supercontext= |
+ | |Supercontext=PR SSM 00086
|
|Topcontext=PR SSM 00007 |
|Topcontext=PR SSM 00007 |
||
|Context type=Situation |
|Context type=Situation |
||
| − | |Heading=SvdT plannen |
+ | |Heading=SvdT plannen 2016-2017
|
}} |
}} |
||
| 2016 | Organisatie en verduurzaming SvdT | Inhoudelijke opbrengsten SvdT | 2016 |
|---|---|---|---|
| April | Scholen die meedoen leggen zich voor 2 jaar vast (ook al in werkplan?): 1 jaar met subsidie, 1 jaar zonder subsidie. | (Voorlopige) resultaten themawerkgroepen en PLG's, lessons learned en best practices op de wiki borgen en delen (digitaal). | April |
| Aan deelnemende scholen (directeuren) vragen om na te denken over deelname / werkplan / doelen volgend jaar. | PLG's evalueren en aanscherpen: Hoe? Wie? | ||
| Werving leerkrachten voor de diverse thema's >> als nascholing. Daarna koppeling maken met directeur. | |||
| Mei | Schoolcoördinatoren bevragen scholen over (mogelijk) deelname aan SvdT en leggen eventueel contact met de themawerkgroepen. | Mei | |
| Iedere school eigen werkplan, ook voor scholen zonder studenten. | Opbrengsten in kaart brengen >> wiki + enquete werkveld analyseren. | ||
| Studenten informeren over onderwerpen binnen de SvdT-thema's. | Versterking samenwerking en professionalisering (in workshops / werksessies):
|
||
| Meer leerkrachten betrekken bij de themawerkgroepen en PLG's. | |||
| Juni | Scholen schrijven SvdT in hun jaarplan en maken (samen met de themawerkgroep-trekkers) een werkplan voor de aanvraag van subsidie. Daarin aandacht voor hoe samen leren, innoveren, onderzoeken en onderwijzen. | Juni | |
| Themawerkgroep-werkplan schrijven (organisatorisch). | |||
| Koppelen werkplannen en PLG-studenten en mentoren. | |||
| Juli | Programma / data per themawerkgroep vastleggen. | Onderzoek relatie tussen specialisaties + themawerkgroepen en curriculum >> opbrengsten. | Juli |
| Subsidieverdeling is duidelijk. | Profilering initieel vorm duidelijk. |
Zie hiervoor het jaarplan 2016-2017 (in wording)
(Samenvatting Marjan:)
Paginaoverzicht
Links naar verwante pagina's
Onderdeel van:
SvdT Programmagroep
Gerefereerd door:
Jaarplan en werkplannen Scholen voor de Toekomst
Uploads
| Page name | Title | Author(s) | Date | |
|---|---|---|---|---|
| Bestand:161101 verslag SA.docx | Bestand:161101 verslag SA.docx | 161101 Verslag SA | Marjan Glas | 8 november 2016 |
| Bestand:161214Verslag themawerkgroep SA.docx | Bestand:161214Verslag themawerkgroep SA.docx | verslag themawerkgroep SA 14 december 2016 | marjan | 14 december 2016 |
| Het serieus nemen van onzekerheid | Resource Hyperlink 00016 | Het serieus nemen van onzekerheid | Hartger Waassink | 2 februari 2016 |
| experiment in pabo 3 | Resource Hyperlink 00041 | experiment in pabo 3 | Riaan lous | |
| DeltaExpertise-site | Resource Hyperlink 00117 | DeltaExpertise-site | KC EVM | 1 september 2016 |
| Leren van experimenteren: een PLG in pabo 3 | Resource Hyperlink 00118 | Leren van experimenteren: een PLG in pabo 3 | Riaan Lous | 14 juni 2016 |
| Bestand:Schillenmodel PO.pdf | Bestand:Schillenmodel PO.pdf | Schillenmodel primair onderwijs | Sonja Nossent | 1 januari 2014 |