Resultaten

Huidige versie van 4 jul 2016 om 09:37

Rijk plaatje

Conceptmap van samenwerkingsverbanden en het kennisnetwerk van alle betrokkenen uit het primair onderwijs in Zeeland (DRAFT).

Wereldbeelden van betrokkenen

Uitwerkingen van de interviews met thematrekkers SvdT

Resultaten uit het onderzoek

Gezamenlijke doelstelling van de betrokkenen in deze uitdagende situatie:

Succesfactoren in deze uitdagende situatie

PLG als krachtige vorm van leren

Oplossingen, interventies, kansen etc.

(Beoogd) resultaat of effect van de oplossing

Paginaoverzicht

Links naar verwante pagina's

Afgeleide processen, situaties en rollen:
“Het net ophalen”
Onderdeel van:
Samenwerking Algemeen

Uploads

	Page name	Title	Author(s)	Date
Bestand:161101 verslag SA.docx	Bestand:161101 verslag SA.docx	161101 Verslag SA	Marjan Glas	8 november 2016
Bestand:161214Verslag themawerkgroep SA.docx	Bestand:161214Verslag themawerkgroep SA.docx	verslag themawerkgroep SA 14 december 2016	marjan	14 december 2016
Het serieus nemen van onzekerheid	Resource Hyperlink 00016	Het serieus nemen van onzekerheid	Hartger Waassink	2 februari 2016
experiment in pabo 3	Resource Hyperlink 00041	experiment in pabo 3	Riaan lous
DeltaExpertise-site	Resource Hyperlink 00117	DeltaExpertise-site	KC EVM	1 september 2016
Leren van experimenteren: een PLG in pabo 3	Resource Hyperlink 00118	Leren van experimenteren: een PLG in pabo 3	Riaan Lous	14 juni 2016
Bestand:Schillenmodel PO.pdf	Bestand:Schillenmodel PO.pdf	Schillenmodel primair onderwijs	Sonja Nossent	1 januari 2014

@@ Regel 1: / Regel 1: @@
-''Op deze pagina beschrijf je:
-*''Het '''rijke plaatje''' met de wereldbeelden van betrokkenen in de huidige en ideale situatie''
-*''De '''resultaten''' en inzichten uit jouw project of onderzoek''
-''NB: deze pagina kun je naar eigen inzicht en voorkeur (anders) indelen, wijzigen en opmaken.''
 == Rijk plaatje ==
-Maak een visueel overzicht van de huidige en ideale situatie: maak een plaatje van de betrokkenen, hun activiteiten, issues, wensen, etc. en op welke manier ze met elkaar verbonden zijn (op papier of met een digitaal tekenprogramma). Huidige en ideale situatie mogen ook in één plaatje afgebeeld worden.
-[[Bestand:Rich picture.png|centre|thumb|700px|Voorbeeld van een rijk plaatje]]
-== Resultaten uit het project of onderzoek ==
-=== Gezamenlijke doelstelling van de betrokkenen in deze uitdagende situatie ===
-=== '''Opbrengstgericht werken:''' ===
-==== Thematrekkers: ====
-Hoe komt opbrengstgericht werken bij het leerkrachten gedrag.
-Motto: samenwerken aan nog betere leerkrachten.
-=== Succesfactoren in deze uitdagende situatie ===
-=== Oplossingen, interventies, kansen etc. ===
-''Hier jouw tekst - uitgevoerde of wenselijke aanpassing in de situatie. Beschrijf hier ook eventuele theoretische onderbouwing en resultaten uit verdiepend onderzoek''
-=== (Beoogd) resultaat of effect van de oplossing ===
-''Hier jouw tekst''
+[[Bestand:Samenwerking PO 20151203.jpeg|centre|thumb|1788x1788px|Conceptmap van samenwerkingsverbanden en het kennisnetwerk van alle betrokkenen uit het primair onderwijs in Zeeland (DRAFT).]]
-=== Wereldbeelden van de betrokkenen ===
-''Beschrijf hier, of via aanklikbare tekstbubbels in het rijke plaatje, de wereldbeelden van de verschillende betrokkenen''
-{| class="wikitable"
-!'''Stakeholder A'''
-!Antwoord / resultaat
-|-
-|Naam betrokken persoon of organisatie
-|
-|-
-|Doelstelling van de betrokkene
-|
-|-
-|Rol in de situatie
-|
-|-
-|Succesfactoren en nut voor zichzelf en anderen
-|
-|-
-|Randvoorwaarden (wensen, overtuigingen en belemmeringen)
-|
-|-
-|''Eventueel:'' aanvullend feitenmateriaal
-|
-|}
-* Naam betrokken persoon of organisatie:
+== Wereldbeelden van betrokkenen ==
-Opleidingsmentor Archipel
+* Uitwerkingen van de {{Internal link|link = LC 00035|name = interviews met thematrekkers SvdT}}
-Bestuurder Archipel
-Docent HZ PABO
+== Resultaten uit het onderzoek ==
-* Doelstelling van de betrokkenen:
-Achterhalen van factoren die leerkrachten in staat stelt opbrengstgericht werken te versterken.
-Achterhalen van factoren die alle betrokkenen in staat stelt onderzoekend te leren.
-* Rol in de situatie:
-Voorlichting, programma maken op basis van verwachtingen, doelen bewaken, plannen, verbinden van alle betrokkenen in het project, signaalfunctie binnen de diverse groepen rondom opbrengstgericht werken.
-* Succesfactoren en nut voor zichzelf en anderen:
-Als opbrengstgericht werken echt geland is op de school.
-Invliegen van Gabrielle voor SSM
+==== Gezamenlijke doelstelling van de betrokkenen in deze uitdagende situatie: ====
-Waarom is het fijn om hier aanwezig te zijn. (vrijwillig)
-Studenten hebben geen vrijwilligheid
+==== Succesfactoren in deze uitdagende situatie ====
+* PLG als krachtige vorm van leren
-Uitspreken van verwachtingen
-Muurtje tussen HZ-werkveld is geslecht
+==== Oplossingen, interventies, kansen etc. ====
-directeur is hefboom in de school rondom leren maar ook rondom het thema
-bestuur geeft aan het belangrijk te vinden door iemand van het bestuur erbij te betrekken
+==== (Beoogd) resultaat of effect van de oplossing ====
-* Randvoorwaarden (wensen, overtuigingen en belemmeringen):
-* Wensen: laatste jaar alleen met leerkrachten om het doel realiseren
-* directeur heeft faciliterende rol voor leerkracht
-* Eventueel: aanvullend feitenmateriaal:
-* www.alphascholengroep.nl...
-=== Publicaties ===
-''Hier de link naar jouw eigen en andermans relevante documenten, publicaties, etc. van het project of onderzoek''
 {{Light Context
 |Supercontext=PR SSM 00007
 |Topcontext=PR SSM 00007
 |Context type=Situation
-|Heading=Samenwerking algemeen - resultaten
+|Heading=Resultaten
 }}