Werken in leergemeenschappen: hoe pak je het aan?
| Regel 47: | Regel 47: | ||
==== Handelingsperspectief en vaardigheden voor facilitatoren / begeleiders ==== |
==== Handelingsperspectief en vaardigheden voor facilitatoren / begeleiders ==== |
||
... |
... |
||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | === 2. Ervaringen met co-creatie === |
||
| + | Er zijn diverse vormen van onderzoek en methodieken om van en met elkaar te leren. Werken in teams is onlosmakelijk verbonden met innoveren. Door het combineren van aanwezige kennis en kunde en door gezamenlijk leren, ontstaan nieuwe denk- en werkmethoden, strategieën en processen. Wanneer teamleerprocessen worden versterkt, wordt kennis gegenereerd en wordt de effectiviteit van een team groter. Het onderwijsteam verhoogt de kwaliteit en doelmatigheid van het onderwijs. Hanno van Keulen ''et al.'' (2015) beschrijven {{Cite|resource = Bestand:PLG's in onderwijs en lerarenopleiding.pdf|name = professionele leergemeenschappen in onderwijs en lerarenopleiding|optional = }}. Aanvullingen en commentaar daarop werd gegeven door {{Cite|resource = Bestand:Commentaar op Van Keulen over PLG's.docx|name = Wim Brouwer (2015)|optional = }}. |
||
| + | |||
| + | |||
| + | '''Themawerkgroep Opbrengstgericht werken''' |
||
| + | * Facilitering van PLG's op basisscholen |
||
| + | * Op elke school een PLG-begeleider |
||
| + | * Beschikbaarheid van tijd en ruimte voor studenten |
||
| + | * Het hebben van een onderzoekende houding |
||
| + | * Kwaliteit van de PLG |
||
| + | |||
| + | |||
| + | '''Themawerkgroep Ouderbetrokkenheid''' |
||
| + | * PLG's werken goed wanneer studenten daar aan meedoen en een koppel vormen met een leerkracht |
||
| + | |||
| + | |||
| + | === 3. Integratie co-creatie in curriculum === |
||
| + | Er zijn diverse vormen van onderzoek en methodieken om van en met elkaar te leren. Werken in teams is onlosmakelijk verbonden met innoveren. Door het combineren van aanwezige kennis en kunde en door gezamenlijk leren, ontstaan nieuwe denk- en werkmethoden, strategieën en processen. Wanneer teamleerprocessen worden versterkt, wordt kennis gegenereerd en wordt de effectiviteit van een team groter. Het onderwijsteam verhoogt de kwaliteit en doelmatigheid van het onderwijs. |
||
| + | * {{Internal link|link = LC 00040|name = Overdenkingen PLG's}} |
||
| + | |||
{{Light Context |
{{Light Context |
||
Versie van 1 jun 2016 om 16:10
Handelingsperspectief en vaardigheden voor co-creatie
| Een PLG uitvoeren (PLG-onderdelen) | Detail / toelichting |
|---|---|
| Identificatie van de opdracht, vragen, uitdaging | Maatschappelijk relevant / SvdT-gerelateerd / gezamenlijke uitdaging |
| Stakeholders identificeren | Koploperscholen, vroege volgers (uit de themawerkgroepen SvdT); PO-docenten; betrokkenen uit het werkveld |
| Body of Knowledge and Skills opbouwen en benutten | BoKS wordt benut (want reeds voorgevuld) en gevuld met de uitkomsten |
| Facilitatie in de uitvoering van een PLG (zowel proces als inhoud) | Training van deelnemers |
| Facilitatie PLG's | Detail / toelichting |
|---|---|
| Facilitatie in de uitvoering van een PLG (zowel proces als inhoud) | Begeleiding / coaching / coördinatie PLG (met name door HZ-docent-onderzoekers, HZ-lector / pabo, kenniscentrum EVM): facilitering en scholing van PLG-leiding (train-de-trainer) |
| Competenties voor de uitvoering van een PLG (benodigd, aan te werken) | Onderzoekend vermogen, kritische blik, analytisch vermogen, leren samenwerken |
| Inbedding van PLG's in het curriculum |
Handelingsperspectief en vaardigheden voor deelnemers
...
Handelingsperspectief en vaardigheden voor facilitatoren / begeleiders
...
2. Ervaringen met co-creatie
Er zijn diverse vormen van onderzoek en methodieken om van en met elkaar te leren. Werken in teams is onlosmakelijk verbonden met innoveren. Door het combineren van aanwezige kennis en kunde en door gezamenlijk leren, ontstaan nieuwe denk- en werkmethoden, strategieën en processen. Wanneer teamleerprocessen worden versterkt, wordt kennis gegenereerd en wordt de effectiviteit van een team groter. Het onderwijsteam verhoogt de kwaliteit en doelmatigheid van het onderwijs. Hanno van Keulen et al. (2015) beschrijven professionele leergemeenschappen in onderwijs en lerarenopleiding. Aanvullingen en commentaar daarop werd gegeven door Wim Brouwer (2015).
Themawerkgroep Opbrengstgericht werken
- Facilitering van PLG's op basisscholen
- Op elke school een PLG-begeleider
- Beschikbaarheid van tijd en ruimte voor studenten
- Het hebben van een onderzoekende houding
- Kwaliteit van de PLG
Themawerkgroep Ouderbetrokkenheid
- PLG's werken goed wanneer studenten daar aan meedoen en een koppel vormen met een leerkracht
3. Integratie co-creatie in curriculum
Er zijn diverse vormen van onderzoek en methodieken om van en met elkaar te leren. Werken in teams is onlosmakelijk verbonden met innoveren. Door het combineren van aanwezige kennis en kunde en door gezamenlijk leren, ontstaan nieuwe denk- en werkmethoden, strategieën en processen. Wanneer teamleerprocessen worden versterkt, wordt kennis gegenereerd en wordt de effectiviteit van een team groter. Het onderwijsteam verhoogt de kwaliteit en doelmatigheid van het onderwijs.
Paginaoverzicht
Links naar verwante pagina's
Afgeleide processen, situaties en rollen:
Benodigde vaardigheden en handelingsperspectieven
Integratie in het curriculum
Onderdeel van:
Leergemeenschappen
Uploads
| Page name | Title | Author(s) | Date | |
|---|---|---|---|---|
| Bestand:161221verslag PLG werkgroep dd 21.docx | Bestand:161221verslag PLG werkgroep dd 21.docx | verslag PLG wg 21 december | marjan glas | 21 december 2016 |
| Bestand:3033 020 538 Randvoorwaarden en themas.docx | Bestand:3033 020 538 Randvoorwaarden en themas.docx | Randvoorwaarden en thema's | Brouwer, Wim | 13 januari 2016 |
| Bestand:3033 020 550 Prioriteiten te ontwikkelen deelfuncties.docx | Bestand:3033 020 550 Prioriteiten te ontwikkelen deelfuncties.docx | Prioriteiten deelfuncties | Brouwer, Wim | 13 januari 2016 |
| Bestand:3033 020 551 planning ontw-en-impl Innov-eco-systeem SvdT.xlsx | Bestand:3033 020 551 planning ontw-en-impl Innov-eco-systeem SvdT.xlsx | Planning ontwerp en implementatie | Brouwer, Wim | 13 januari 2016 |
| Bestand:3033 020 551 voorblad voorstel Ontwikkeling en Implementatie.docx | Bestand:3033 020 551 voorblad voorstel Ontwikkeling en Implementatie.docx | Voorblad Ontwikkeling en implementatie | Brouwer, Wim | 13 januari 2016 |
| Bestand:3033 020 551 voorstel aan stuurgroep.docx | Bestand:3033 020 551 voorstel aan stuurgroep.docx | Voorstel stuurgroep | Brouwer, Wim | 13 januari 2016 |
| Bestand:Aanvulling op PO-overlegstructuren 020915.docx | Bestand:Aanvulling op PO-overlegstructuren 020915.docx | Aanvulling op ‘PO-Overlegstructuren’ | Westerweele, Wim en Sonja Nossent | 28 mei 2015 |
| Bestand:Bijlage 1. Volledige ledenlijst CPOZ.docx | Bestand:Bijlage 1. Volledige ledenlijst CPOZ.docx | Ledenlijst CPOZ | CPOZ | 15 januari 2016 |
| Bestand:Co-creatie in Living Labs v 20150930.pdf | Bestand:Co-creatie in Living Labs v 20150930.pdf | Maatschappelijk relevante co-creatie in Living Labs met behulp van Expertise- en Valorisatiemanagement | Hans de Bruin en Gabriëlle Rossing | 30 september 2015 |
| Bestand:Competenties systeembenadering.pdf | Bestand:Competenties systeembenadering.pdf | Competenties systeembenadering | Gabriëlle Rossing | 1 januari 2016 |
| Bestand:Conceptdocument PO-overlegstructuur. 28 mei 2015.docx | Bestand:Conceptdocument PO-overlegstructuur. 28 mei 2015.docx | PO-overlegstructuren | Westerweele, Wim en Sonja Nossent | 28 mei 2015 |
 |
Bestand:De rol van PLGs in het PO.png | De rol van PLG's in het PO | Wim Brouwer | 7 juni 2016 |
| Bestand:Kenmerken van PLG’s in Zeeland 20161219.docx | Bestand:Kenmerken van PLG’s in Zeeland 20161219.docx | Kenmerken van PLG's in Zeeland | Gabriëlle Rossing | 19 december 2016 |
 |
Bestand:Leren-doen-we-samen.jpg | Leren doen we samen | Groevenbeek | |
| Bestand:Leven Lang Leren strategie.pdf | Bestand:Leven Lang Leren strategie.pdf | Leven Lang Leren-strategie: uitgangspunten en vaardigheden | Gabriëlle Rossing | 12 april 2016 |
 |
Bestand:Opleidingsprogramma pabo HZ.jpg | Opleidingsprogramma pabo HZ | Scholen voor de Toekomst | 29 juni 2016 |
 |
Bestand:Opzet PLG.JPG | Opzet PLG | SvdT-themegroep Kennisinfrastructuur | 1 juni 2016 |
| Bestand:Overleg PLG-pilot 160830.docx | Bestand:Overleg PLG-pilot 160830.docx | Overleg PLG-pilot 160830 | Marjan Glas | 30 augustus 2016 |
| Bestand:Overleg PLG-pilot 160920.docx | Bestand:Overleg PLG-pilot 160920.docx | Overleg PLG-pilot 160920 | Marjan Glas | 20 september 2016 |
 |
Bestand:PLG experiment pabo drie.png | PLG-experiment pabo 3 | HZ pabo | 29 juni 2016 |
 |
Bestand:Praktijkonderzoek o.b.v. systeemdenken.jpeg | Praktijkonderzoek o.b.v. systeemdenken | Gabrielle Rossing | 13 juli 2016 |
| Leren door experimenteren: PLG in pabo 3 | Resource Hyperlink 00043 | Leren door experimenteren: PLG in pabo 3 | Riaan Lous, HZ-pabo | 1 juli 2016 |
| Starten met een Professionele LeerGemeenschap. PLG-Teams in het onderwijs. | Resource Hyperlink 00152 | Starten met een Professionele LeerGemeenschap. PLG-Teams in het onderwijs. | Maarten Bruns en Martin Bruggink | 1 januari 2016 |
| De vijf essenties van leidinggeven aan een PLG | Resource Hyperlink 00153 | De vijf essenties van leidinggeven aan een PLG | Richard DuFour en Michael Fullan | 1 januari 2015 |
 |
Bestand:SSM i.r.t. traditioneel onderzoek en PLG 20160201.jpeg | SSM in relatie tot onderzoek, PLG's en leerteams | Gabriëlle Rossing en Marjan Glas | 7 april 2016 |
 |
Bestand:Samen leren innoveren opleiden.jpeg | Samen leren, innoveren en opleiden | Programma Scholen voor de Toekomst | 16 september 2016 |
 |
Bestand:Samenwerking PO 20151203.jpeg | Conceptmap samenwerking primair onderwijs | SvdT werkgroep Kennisinfrastructuur | 3 december 2015 |
 |
Bestand:Stellingen stuurgroep SvdT 1.JPG | Stellingen stuurgroep SvdT (deel 1) | Rossing, Gabriëlle | 15 januari 2016 |
 |
Bestand:Stellingen stuurgroep SvdT 2.JPG | Stellingen stuurgroep SvdT (deel 2) | Rossing, Gabriëlle | 15 januari 2016 |
| Bestand:Uitgangspunten en vaardigheden voor Leven Lang Leren Onderwijs.pdf | Bestand:Uitgangspunten en vaardigheden voor Leven Lang Leren Onderwijs.pdf | Uitgangspunten en vaardigheden voor Leven Lang Leren_Onderwijs | Gabriëlle Rossing | 27 september 2016 |
| Bestand:Verslag PLG-begeleiding 161201.docx | Bestand:Verslag PLG-begeleiding 161201.docx | Verslag PLG-begeleiding | Marjan Glas | 1 december 2016 |
| Bestand:Verslag bijeenkomst werkgroep PLG dd 19 oktober 2016.docx | Bestand:Verslag bijeenkomst werkgroep PLG dd 19 oktober 2016.docx | Verslag PLG-werkgroep 19 oktober 2016 | Marjan Glas | 19 oktober 2016 |
 |
Bestand:Wat is een PLG meeting 1 I.JPG | Wat is een PLG meeting 1 | Gabriëlle Rossing | |
 |
Bestand:Wat is een PLG meeting 1 II.JPG | Wat is een PLG meeting 1 | Gabriëlle Rossing | 3 juni 2016 |
 |
Bestand:Wat is een PLG meeting 1 III.JPG | Wat is een PLG meeting 1 | Gabriëlle Rossing | 3 juni 2016 |