Resultaten
(Label: visualeditor)
Regel 17: Regel 17:
   
 
=== Gezamenlijke doelstelling van de betrokkenen in deze uitdagende situatie ===
  
=== Gezamenlijke doelstelling van de betrokkenen in deze uitdagende situatie ===
−
 
−
=== '''Opbrengstgericht werken:''' ===
  
−
 
−
==== Thematrekkers: ====
  
−
Hoe komt opbrengstgericht werken bij het leerkrachten gedrag.
  
−
 
−
Motto: samenwerken aan nog betere leerkrachten.
  
−
 
   
 
=== Succesfactoren in deze uitdagende situatie ===
  
=== Succesfactoren in deze uitdagende situatie ===
Regel 30: Regel 22:
 
=== Oplossingen, interventies, kansen etc. ===
  
=== Oplossingen, interventies, kansen etc. ===
 
''Hier jouw tekst - uitgevoerde of wenselijke aanpassing in de situatie. Beschrijf hier ook eventuele theoretische onderbouwing en resultaten uit verdiepend onderzoek''
  
''Hier jouw tekst - uitgevoerde of wenselijke aanpassing in de situatie. Beschrijf hier ook eventuele theoretische onderbouwing en resultaten uit verdiepend onderzoek''
−
 
   
 
=== (Beoogd) resultaat of effect van de oplossing ===
  
=== (Beoogd) resultaat of effect van de oplossing ===
 
''Hier jouw tekst''
  
''Hier jouw tekst''
   
−
 
 +
=== <br> Wereldbeelden van de betrokkenen ===
−
=== Wereldbeelden van de betrokkenen ===
  
−
''Beschrijf hier, of via aanklikbare tekstbubbels in het rijke plaatje, de wereldbeelden van de verschillende betrokkenen''
  
−
 
  
 
{| class="wikitable"
  
{| class="wikitable"
−
!'''Stakeholder A'''
 +
!Thematrekkers '''Opbrengstgericht werken'''
 
!Antwoord / resultaat
  
!Antwoord / resultaat
 
|-
  
|-
 
|Naam betrokken persoon of organisatie
  
|Naam betrokken persoon of organisatie
−
|
 +
|Opleidingsmentor Archipel, bestuurder Archipel, docent HZ-pabo
 
|-
  
|-
−
|Doelstelling van de betrokkene
+
|Doelstelling van de betrokkenen
−
|
 +
|Hoe komt opbrengstgericht werken bij het leerkrachten gedrag. Motto: samenwerken aan nog betere leerkrachten.
  +
 
  +
Achterhalen van factoren die leerkrachten in staat stelt opbrengstgericht werken te versterken. Achterhalen van factoren die alle betrokkenen in staat stelt onderzoekend te leren.
 
|-
  
|-
 
|Rol in de situatie
  
|Rol in de situatie
−
|
 +
|Voorlichting, programma maken op basis van verwachtingen, doelen bewaken, plannen, verbinden van alle betrokkenen in het project, signaalfunctie binnen de diverse groepen rondom opbrengstgericht werken.
 
|-
  
|-
 
|Succesfactoren en nut voor zichzelf en anderen
  
|Succesfactoren en nut voor zichzelf en anderen
 
|
  
|
  +
* Als opbrengstgericht werken echt geland is op de school.
  +
  +
* Invliegen van Gabriëlle voor SSM
  +
* Waarom is het fijn om hier aanwezig te zijn (vrijwillig)
  +
* Studenten hebben geen vrijwilligheid
  +
* Uitspreken van verwachtingen
  +
* Muurtje tussen HZ-werkveld is geslecht
  +
* Directeur is hefboom in de school rondom leren maar ook rondom het thema
  +
* Bestuur geeft aan het belangrijk te vinden door iemand van het bestuur erbij te betrekken
 
|-
  
|-
 
|Randvoorwaarden (wensen, overtuigingen en belemmeringen)
  
|Randvoorwaarden (wensen, overtuigingen en belemmeringen)
−
|
 +
|Wensen: laatste jaar alleen met leerkrachten om het doel realiseren. Directeur heeft faciliterende rol voor leerkracht.
 
|-
  
|-
 
|''Eventueel:'' aanvullend feitenmateriaal
  
|''Eventueel:'' aanvullend feitenmateriaal
−
|
 +
|[http://www.alphascholengroep.nl/ Alpha Scholegroep]
 
|}
  
|}
−
 
−
* Naam betrokken persoon of organisatie:
  
−
Opleidingsmentor Archipel
  
−
 
−
Bestuurder Archipel
  
−
 
−
Docent HZ PABO
  
−
* Doelstelling van de betrokkenen:
  
−
Achterhalen van factoren die leerkrachten in staat stelt opbrengstgericht werken te versterken.
 
−
 
−
Achterhalen van factoren die alle betrokkenen in staat stelt onderzoekend te leren.
  
−
* Rol in de situatie:
 
−
Voorlichting, programma maken op basis van verwachtingen, doelen bewaken, plannen, verbinden van alle betrokkenen in het project, signaalfunctie binnen de diverse groepen rondom opbrengstgericht werken.
  
−
* Succesfactoren en nut voor zichzelf en anderen:
 
−
Als opbrengstgericht werken echt geland is op de school.
  
−
 
−
Invliegen van Gabrielle voor SSM
  
−
 
−
Waarom is het fijn om hier aanwezig te zijn. (vrijwillig)
  
−
 
−
Studenten hebben geen vrijwilligheid
  
−
 
−
Uitspreken van verwachtingen
 
−
 
−
Muurtje tussen HZ-werkveld is geslecht
 
−
 
−
directeur is hefboom in de school rondom leren maar ook rondom het thema
 
−
 
−
bestuur geeft aan het belangrijk te vinden door iemand van het bestuur erbij te betrekken
  
−
* Randvoorwaarden (wensen, overtuigingen en belemmeringen):
 
−
* Wensen: laatste jaar alleen met leerkrachten om het doel realiseren
  
−
* directeur heeft faciliterende rol voor leerkracht
  
−
* Eventueel: aanvullend feitenmateriaal:
 
−
* www.alphascholengroep.nl...
  
−
 
 
{| class="wikitable"
  
{| class="wikitable"
−
!'''Stakeholder A'''
+
!Thematrekkers ...
 
!Antwoord / resultaat
  
!Antwoord / resultaat
 
|-
  
|-
Regel 121: Regel 85:
   
 
{| class="wikitable"
  
{| class="wikitable"
−
!'''Stakeholder A'''
+
!Thematrekkers ...
 
!Antwoord / resultaat
  
!Antwoord / resultaat
 
|-
  
|-
Regel 145: Regel 109:
   
 
{| class="wikitable"
  
{| class="wikitable"
−
!'''Stakeholder A'''
+
!Thematrekkers ...
 
!Antwoord / resultaat
  
!Antwoord / resultaat
 
|-
  
|-

Versie van 12 dec 2015 om 14:28

Op deze pagina beschrijf je:

  • Het rijke plaatje met de wereldbeelden van betrokkenen in de huidige en ideale situatie
  • De resultaten en inzichten uit jouw project of onderzoek

NB: deze pagina kun je naar eigen inzicht en voorkeur (anders) indelen, wijzigen en opmaken.


Rijk plaatje

Maak een visueel overzicht van de huidige en ideale situatie: maak een plaatje van de betrokkenen, hun activiteiten, issues, wensen, etc. en op welke manier ze met elkaar verbonden zijn (op papier of met een digitaal tekenprogramma). Huidige en ideale situatie mogen ook in één plaatje afgebeeld worden.

Voorbeeld van een rijk plaatje


Resultaten uit het project of onderzoek

Gezamenlijke doelstelling van de betrokkenen in deze uitdagende situatie

Succesfactoren in deze uitdagende situatie

Oplossingen, interventies, kansen etc.

Hier jouw tekst - uitgevoerde of wenselijke aanpassing in de situatie. Beschrijf hier ook eventuele theoretische onderbouwing en resultaten uit verdiepend onderzoek

(Beoogd) resultaat of effect van de oplossing

Hier jouw tekst


Wereldbeelden van de betrokkenen

Thematrekkers Opbrengstgericht werken Antwoord / resultaat
Naam betrokken persoon of organisatie Opleidingsmentor Archipel, bestuurder Archipel, docent HZ-pabo
Doelstelling van de betrokkenen Hoe komt opbrengstgericht werken bij het leerkrachten gedrag. Motto: samenwerken aan nog betere leerkrachten.

Achterhalen van factoren die leerkrachten in staat stelt opbrengstgericht werken te versterken. Achterhalen van factoren die alle betrokkenen in staat stelt onderzoekend te leren.

Rol in de situatie Voorlichting, programma maken op basis van verwachtingen, doelen bewaken, plannen, verbinden van alle betrokkenen in het project, signaalfunctie binnen de diverse groepen rondom opbrengstgericht werken.
Succesfactoren en nut voor zichzelf en anderen
  • Als opbrengstgericht werken echt geland is op de school.
  • Invliegen van Gabriëlle voor SSM
  • Waarom is het fijn om hier aanwezig te zijn (vrijwillig)
  • Studenten hebben geen vrijwilligheid
  • Uitspreken van verwachtingen
  • Muurtje tussen HZ-werkveld is geslecht
  • Directeur is hefboom in de school rondom leren maar ook rondom het thema
  • Bestuur geeft aan het belangrijk te vinden door iemand van het bestuur erbij te betrekken
Randvoorwaarden (wensen, overtuigingen en belemmeringen) Wensen: laatste jaar alleen met leerkrachten om het doel realiseren. Directeur heeft faciliterende rol voor leerkracht.
Eventueel: aanvullend feitenmateriaal Alpha Scholegroep
Thematrekkers ... Antwoord / resultaat
Naam betrokken persoon of organisatie
Doelstelling van de betrokkene
Rol in de situatie
Succesfactoren en nut voor zichzelf en anderen
Randvoorwaarden (wensen, overtuigingen en belemmeringen)
Eventueel: aanvullend feitenmateriaal


Thematrekkers ... Antwoord / resultaat
Naam betrokken persoon of organisatie
Doelstelling van de betrokkene
Rol in de situatie
Succesfactoren en nut voor zichzelf en anderen
Randvoorwaarden (wensen, overtuigingen en belemmeringen)
Eventueel: aanvullend feitenmateriaal


Thematrekkers ... Antwoord / resultaat
Naam betrokken persoon of organisatie
Doelstelling van de betrokkene
Rol in de situatie
Succesfactoren en nut voor zichzelf en anderen
Randvoorwaarden (wensen, overtuigingen en belemmeringen)
Eventueel: aanvullend feitenmateriaal


Publicaties

Hier de link naar jouw eigen en andermans relevante documenten, publicaties, etc. van het project of onderzoek





De datum "{" kon niet verwerkt worden.






Paginaoverzicht

Links naar verwante pagina's




Afgeleide processen, situaties en rollen:
“Het net ophalen”
Onderdeel van:
Samenwerking Algemeen

Uploads

  Page name Title Author(s) Date
Bestand:161101 verslag SA.docx Bestand:161101 verslag SA.docx 161101 Verslag SA Marjan Glas 8 november 2016
Bestand:161214Verslag themawerkgroep SA.docx Bestand:161214Verslag themawerkgroep SA.docx verslag themawerkgroep SA 14 december 2016 marjan 14 december 2016
Het serieus nemen van onzekerheid Resource Hyperlink 00016 Het serieus nemen van onzekerheid Hartger Waassink 2 februari 2016
experiment in pabo 3 Resource Hyperlink 00041 experiment in pabo 3 Riaan lous
DeltaExpertise-site Resource Hyperlink 00117 DeltaExpertise-site KC EVM 1 september 2016
Leren van experimenteren: een PLG in pabo 3 Resource Hyperlink 00118 Leren van experimenteren: een PLG in pabo 3 Riaan Lous 14 juni 2016
Bestand:Schillenmodel PO.pdf Bestand:Schillenmodel PO.pdf Schillenmodel primair onderwijs Sonja Nossent 1 januari 2014