Resultaten

Versie van 3 dec 2015 om 12:13

Op deze pagina beschrijf je:

Het rijke plaatje met de wereldbeelden van betrokkenen in de huidige en ideale situatie
De resultaten en inzichten uit jouw project of onderzoek

NB: deze pagina kun je naar eigen inzicht en voorkeur (anders) indelen, wijzigen en opmaken.

Rijk plaatje

Maak een visueel overzicht van de huidige en ideale situatie: maak een plaatje van de betrokkenen, hun activiteiten, issues, wensen, etc. en op welke manier ze met elkaar verbonden zijn (op papier of met een digitaal tekenprogramma). Huidige en ideale situatie mogen ook in één plaatje afgebeeld worden.

Voorbeeld van een rijk plaatje

Resultaten uit het project of onderzoek

Gezamenlijke doelstelling van de betrokkenen in deze uitdagende situatie

Opbrengstgericht werken:

Thematrekkers:

Hoe komt opbrengstgericht werken bij het leerkrachten gedrag.

Motto: samenwerken aan nog betere leerkrachten.

Succesfactoren in deze uitdagende situatie

Oplossingen, interventies, kansen etc.

Hier jouw tekst - uitgevoerde of wenselijke aanpassing in de situatie. Beschrijf hier ook eventuele theoretische onderbouwing en resultaten uit verdiepend onderzoek

(Beoogd) resultaat of effect van de oplossing

Hier jouw tekst

Wereldbeelden van de betrokkenen

Beschrijf hier, of via aanklikbare tekstbubbels in het rijke plaatje, de wereldbeelden van de verschillende betrokkenen

Naam betrokken persoon of organisatie:

Agnes Hieminga (Archipel)

Frans Vijgen (Archipel)

Jos de Jong (HZ PABO)

Doelstelling van de betrokkenen:

Achterhalen van factoren die leerkrachten in staat stelt opbrengstgericht werken te versterken.

Achterhalen van factoren die alle betrokkenen in staat stelt onderzoekend te leren.

Rol in de situatie:

Voorlichting, programma maken op basis van verwachtingen, doelen bewaken, plannen, verbinden van alle betrokkenen in het project, signaalfunctie binnen de diverse groepen rondom opbrengstgericht werken.

Succesfactoren en nut voor zichzelf en anderen:

Als opbrengstgericht werken echt geland is op de school.

Invliegen van Gabrielle voor SSM

Waarom is het fijn om hier aanwezig te zijn. (vrijwillig)

Studenten hebben geen vrijwilligheid

Uitspreken van verwachtingen

Muurtje tussen HZ-werkveld is geslecht

directeur is hefboom in de school rondom leren maar ook rondom het thema

bestuur geeft aan het belangrijk te vinden door iemand van het bestuur erbij te betrekken

Randvoorwaarden (wensen, overtuigingen en belemmeringen):
Wensen: laatste jaar alleen met leerkrachten om het doel realiseren
directeur heeft faciliterende rol voor leerkracht
Eventueel: aanvullend feitenmateriaal: ...

Publicaties

Hier de link naar jouw eigen en andermans relevante documenten, publicaties, etc. van het project of onderzoek

Paginaoverzicht

Links naar verwante pagina's

Afgeleide processen, situaties en rollen:
“Het net ophalen”
Onderdeel van:
Samenwerking Algemeen

Uploads

	Page name	Title	Author(s)	Date
Bestand:161101 verslag SA.docx	Bestand:161101 verslag SA.docx	161101 Verslag SA	Marjan Glas	8 november 2016
Bestand:161214Verslag themawerkgroep SA.docx	Bestand:161214Verslag themawerkgroep SA.docx	verslag themawerkgroep SA 14 december 2016	marjan	14 december 2016
Het serieus nemen van onzekerheid	Resource Hyperlink 00016	Het serieus nemen van onzekerheid	Hartger Waassink	2 februari 2016
experiment in pabo 3	Resource Hyperlink 00041	experiment in pabo 3	Riaan lous
DeltaExpertise-site	Resource Hyperlink 00117	DeltaExpertise-site	KC EVM	1 september 2016
Leren van experimenteren: een PLG in pabo 3	Resource Hyperlink 00118	Leren van experimenteren: een PLG in pabo 3	Riaan Lous	14 juni 2016
Bestand:Schillenmodel PO.pdf	Bestand:Schillenmodel PO.pdf	Schillenmodel primair onderwijs	Sonja Nossent	1 januari 2014

@@ Regel 17: / Regel 17: @@
 === Gezamenlijke doelstelling van de betrokkenen in deze uitdagende situatie ===
-''Hier jouw tekst''
+=== '''Opbrengstgericht werken:''' ===
+==== Thematrekkers: ====
+Hoe komt opbrengstgericht werken bij het leerkrachten gedrag.
+Motto: samenwerken aan nog betere leerkrachten.
 === Succesfactoren in deze uitdagende situatie ===
-''Hier jouw tekst - wanneer is deze casus of situatie een succes? Waar aan moet worden voldaan zodat de doelstelling succesvol kan worden behaald? Omschrijf deze succesfactoren zo expliciet (concreet) of meetbaar mogelijk''
 === Oplossingen, interventies, kansen etc. ===
@@ Regel 34: / Regel 38: @@
 === Wereldbeelden van de betrokkenen ===
 ''Beschrijf hier, of via aanklikbare tekstbubbels in het rijke plaatje, de wereldbeelden van de verschillende betrokkenen''
-* Naam betrokken persoon of organisatie: ...
+* Naam betrokken persoon of organisatie:
-* Doelstelling van de betrokkene: ...
+Agnes Hieminga (Archipel)
-* Rol in de situatie: ...
-* Succesfactoren en nut voor zichzelf en anderen: ...
+Frans Vijgen (Archipel)
-* Randvoorwaarden (wensen, overtuigingen en belemmeringen): ...
+Jos de Jong (HZ PABO)
+* Doelstelling van de betrokkenen:
+Achterhalen van factoren die leerkrachten in staat stelt opbrengstgericht werken te versterken.
+Achterhalen van factoren die alle betrokkenen in staat stelt onderzoekend te leren.
+* Rol in de situatie:
+Voorlichting, programma maken op basis van verwachtingen, doelen bewaken, plannen, verbinden van alle betrokkenen in het project, signaalfunctie binnen de diverse groepen rondom opbrengstgericht werken.
+* Succesfactoren en nut voor zichzelf en anderen:
+Als opbrengstgericht werken echt geland is op de school.
+Invliegen van Gabrielle voor SSM
+Waarom is het fijn om hier aanwezig te zijn. (vrijwillig)
+Studenten hebben geen vrijwilligheid
+Uitspreken van verwachtingen
+Muurtje tussen HZ-werkveld is geslecht
+directeur is hefboom in de school rondom leren maar ook rondom het thema
+bestuur geeft aan het belangrijk te vinden door iemand van het bestuur erbij te betrekken
+* Randvoorwaarden (wensen, overtuigingen en belemmeringen):
+* Wensen: laatste jaar alleen met leerkrachten om het doel realiseren
+* directeur heeft faciliterende rol voor leerkracht
 * Eventueel: aanvullend feitenmateriaal: ...